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“联想”在学习《中古欧洲封建社会》中的运用 贵州 曾祥明 导读：联想，有利于培养我们的想象力、综合分析能力和整体记忆能力，有利于开拓视野，丰富历史知识，掌握历史知识间的内在联系，从而加强我们理解课文的层次结构以及复杂的历史概念，提高学习效果。 一、接近联想 指时间上或空间上的接近，由当前感知的事物回忆起有关的另一种事物的回忆方法。 课文以查理·马特改革为例，主要介绍了西欧封建等级制度的特点。为把握这一知识点，我们可以联想到，与其知识点较为接近的我国古代的商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关事件，从历史背景、时间、人物、内容、影响（或意义）进行联想学习。同样在学习“采邑改革”时也可从这几个方面来理解和掌握。 二、类似联想 指的是当某一材料或事物和另一材料或事物有相似之处的时候，由这一材料或事物联想到另一事物或材料的记忆方法。 学习拜占廷帝国的灭亡，可联想西周的灭亡等类似的事件，从历史背景、灭亡原因、时间以及被谁所灭等方面去了解和记忆。 同样，查理·马特采邑制改革的主要内容，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。它加强了中小封建主阶层，奠定了西欧封建骑士制度的基础。可联想到我国西周时期的分封制，其分封就是封邦建国的意思。周王把国都附近的地区划为王畿，由周王直接统治。王畿以外的地区分封诸侯，建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。结合这两个时期的等级示意图以帮助我们联想，加强我们对中外知识的记忆。  三、线索联想 指的是对反映历史事件之间内在联系的线索进行联想。这线索犹如网之纲，纲举目张，基本知识就会一网而尽。我们知道历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，如果我们以这些基本线索把相关历史知识串联起来，就能较快的把握知识。比如，在学习拜占廷帝国灭亡的过程时，可以时间的推移为线索，归结以下三点：（1）6世纪后四处征讨，导致财尽民穷，外患不断。(2)13世纪上半期时曾被西方军队征服。(3)15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。 总之，在学习把握知识的过程中，要学会进行整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，以形成一个立体的学习交叉网。这样就可提高我们的记忆能力、思维能力。 作者简介：曾祥明，贵州省黎平二中历史教师。《如何调动学生学习历史的积极性》获省首届论文评选二等奖，课件《隋唐文化》获省级贰等奖。获县一等辅导教师奖及全国“辅导教师奖”一等奖。《辛亥革命在黎平的社会氛围》一文被清华大学主办的《中国知网》CNKI系列数据库收录。 (责任编辑：admin) |