教材解析：七年级上册第12课 大一统的汉朝
http://www.newdu.com 2024/10/31 08:10:37 人民教育出版社 佚名 参加讨论
教材解析：七年级上册第12课 大一统的汉朝 山东省高密市康成中学 凌广杰 一、知识梳理  二、重点难点分析 本课主要从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。时间跨度大（约四百年），涉及史实多，但限于课时，在教材中，“两汉”侧重讲的是西汉，“兴衰”侧重讲的是“兴”。 1．重点：汉武帝的大一统 汉初六七十年的休养生息带来了经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础（这也是课文前两目之间的内在联系），是汉武帝得以实现大一统的客观条件；汉武帝雄才大略，善于用人，是他能够完成大一统的主观因素。本目的重点是写汉武帝加强中央集权的措施：削弱封国势力，使其越分越小，再也无力与中央政权对抗，实现了政治上的大一统；“罢黜百家，独尊儒术”，设立太学，大力推行儒学教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。汉武帝大一统的历史意义，课文中未作任何理论性的评析，这就为教师启发、引导学生思考和探究留下了充足的空间。 2．难点：“罢黜百家，独尊儒术” 首先，应理解实行该政策的原因：汉初，诸子百家各派学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。其次，要把握“罢黜百家，独尊儒术” 的核心内容是把儒家学说抬高到“独尊”的地位，把儒家学说作为封建正统思想。再次，汉武帝推崇的“儒术”，与孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同。它经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，即所谓“霸（法家）王（儒家）道（道家）杂之”。最后，设太学，以“五经”为主要教材，大力推行儒学教育，是实行“独尊儒术” 的必然结果。 学习“汉武帝的大一统”这个子目，教师可先提问“请说说你所知道的汉武帝的事情”，引导学生发言、议论，然后用“雄才大略”作结。再让一个同学朗读第62页课文小字，让学生说说“这段小字说明了什么问题”？从而引出汉武帝重视选拔人材、善于使用人材的结论。 教师再提问：“汉武帝为了加强中央集权采取了哪两项措施？”学生作答后，先讲政治方面的措施：削弱诸侯国的势力。可先请一位学生读关于梁王的课文，由此而引出“武帝时诸侯国仍有相当势力”的认识。再讲汉武帝削弱诸侯国势力的两种做法，最后分析得出诸侯国再也无力与中央政权对抗，汉武帝实现政治上大一统的效果。 “罢黜百家，独尊儒术”是本课难点，可主要由教师讲述。为方便学生理解董仲舒的有关建议，可使用以下投影： 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ──董仲舒《天人三策》 接着，教师提问：“‘六艺之科孔子之术’指的是哪家的学说？”（答：儒家学说，即儒术）再提问：“董仲舒的建议为什么被汉武帝所接受？”可让学生议论、回答。 学习完“汉武帝的大一统”一目，教师可引导同学讨论：“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”并可用以下图示（投影）小结：  三、学法指导 1.史料阅读法：阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程。读懂史料并从中获取有效信息，可以加深对有关课文的理解。如在学习汉初经济萧条、国家贫困的荒凉景象时，可以出示《汉书·食货志》的记录：“民失作业，而大饱饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”。再如文景之治的景象则可出示以下史料：“海内安宁，家给人足。（《资治通鉴》卷15）、“都鄙廪庾尽满，而府库余财。”（《汉书·食货志》） 2.新旧知识对比：汉高祖以后的几代皇帝，特别是文帝、景帝时期（公元前180年－公元前141年）推行轻徭薄赋、发展农业的政策，出现了“文景之治” 的太平盛世景象。此时，可以回想并对比秦始皇修建阿房宫、骊山陵与汉文帝预修陵墓要求从简、停建露台的做法有何不同。从而总结出“成由俭，败由奢”的道理。 3.直观图示法：在学习汉初的察举制度时，可以制作其流程图：  再如，在学习推恩令时可以作图示意：假如一个诸侯王拥有封地是图1这么大；他有四个儿子，根据汉朝的推恩令，他的封地就变成了如图2的阴影部分，以此可以形象地说明推恩令的作用。   图1 图2 4.历史扮演法：可以根据历史故事，自编剧本，扮演历史人物，演绎历史故事。如在学习汉初的“休养生息”政策时，可以演绎文帝罢建露台的故事；在学习“罢黜百家，独尊儒术”时，可让学生分别扮演汉武帝、董仲舒及道家、法家代表人物，就“罢黜百家，独尊儒术”一事进行辩论。 5.列表对比法：对西汉与东汉的朝代要素进行列表对比记忆。如下表：
四、中考命题分析 本课内容在近几年各地中考试题出现概率较高，识记汉武帝、汉武帝大一统措施中的“推恩令”、 “罢黜百家，独尊儒术”、兴办太学等知识点，考查最频繁。另汉初的“休养生息”政策(尤其文景之治)，虽然不是课标要求内容，但作为古代和谐社会的重要例证，在近年中考试题中也时有亮相。 五、中考试题分析 1. (2008年，潍坊市) “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春?雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是 A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一 C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面 解析：本题从主席诗句入手设置情景，旨在考查学生对汉武帝历史功绩的识记与再现历史知识的能力，回顾所学知识即可正确作答。 答案：C 2. （2008年，嘉兴市）为了加强中央集权，削弱诸侯王的封地和势力，汉武帝所采取的措施是 A.颁布“推恩令” B. 设西域都护府 C. 加强监察制度 D. 推行儒学教育 解析：本题的题眼在于“削弱诸侯王的封地和势力”，题支中给出的四个选项，具有此目的的，只有颁布“推恩令”，由此正确作答。 答案：A 3.(2005年，扬州市)阅读下列材料 (汉景帝说)“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣。……其令郡国务劝农桑。” ──《汉书》 请回答： (1)这段话表达的主要意思是什么？请举一例说明汉景帝是怎样做的。 (2)当前中国社会的“三农”问题突出，请你为解决当前农业问题提出一个建议。 解析：第(1)问考查学生的阅读理解能力，汉景帝的这句话体现了对农业的重视，并以史实加以说明。第(2)问考查学生解决问题的能力，答案具有开放性。可围绕“重视农业，减轻农民负担，科技兴农”等方面作答。 答案：(1)重视农业生产。薄赋劝农，把田租定为三十税一；下诏准许农户由耕地少的地方迁到耕地有余、水利条件好的地方。(任选一项) (2)建议：重视农业生产，减轻农民负担。 六、同步检测 1.西汉第一个皇帝是（ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝 2.汉初统治者对人民采取轻徭薄赋政策的客观原因是（ ） A.吸取秦亡的教训 B.重视“以德化民” C.经济困难 D.人心思安 3.以注意节俭而著称的西汉皇帝是（ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝 4.西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（ ） A.中央实行盐铁专卖 B.平定“七国之乱” C.颁布“推恩令” D.发行五铢钱 5.下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（ ） A.汉高祖 B.汉景帝 C.汉武帝 D.光武帝 6. 阅读下列材料： “到这个时期（西汉），国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。” 请回答： （1）这段话反映的是什么时期的情况？ （2）历史上称这一时期为什么？ （3）你认为出现这一治世局面的原因有哪些？ 7.阅读下列材料： 材料一 秦朝的阿房宫，建筑群规模宏大，正殿东西约五十步，南北约五十丈，殿内可容纳一万人。……为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。 材料二 汉文帝非常注意节俭，并以身作则。他穿的衣服比较粗糙。一次，文帝想建一座露台，经计算要花费大量的钱。他说：“这些钱相当于中等百姓十户的家产，我继承先帝的宫室，还感到惭愧，为什么还要建造露台呢？” 阅读材料回答： （1）秦朝的统治者与汉文帝的做法有什么不同？ （2）你能说出秦亡汉兴的原因吗？ 参考答案： 1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6.（1）汉景帝时期。 （2）“文景之治”。 （3）他们吸取秦亡教训，轻徭薄赋，发展生产，注意节俭。 7.（1）秦朝的统治者奢侈腐化，汉文帝注意节俭。 （2）秦对人民实施暴政，而汉朝统治者以此为戒，轻徭薄赋，减轻对人民的剥削，注意节俭。 作者简介：凌广杰，山东高密市市级优秀教师。作为一名历史教师，既思考着《新课程怎么教？》《二轮复习我们怎样进行？》等教学问题，又关注着《从文字狱看封建社会的没落》《观史之角度决定历史的面孔？》《国耻日的反省》等史学与现实研究；在《伦敦上空的小鸟》的外国观察中更《感悟着九九重阳》的传统深邃。 (责任编辑：admin) |