抓特点 设疑问 学习社会主义探索史
http://www.newdu.com 2025/07/03 05:07:27 人民教育出版社 佚名 参加讨论
抓特点 设疑问 学习社会主义探索史 贵州 曾祥明 【知识概述】  社会主义道路的探索共分为四课：“工业化的起步”讲述了第一个五年计划的基本任务、主要成就、第一届全国人民代表大会、第一部宪法的颁布等问题。“三大改造”主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，把生产资料私有制转变为社会主义公有制，建立起社会主义的基本制度。“探索建设社会主义的道路”叙述了1956年到1966年，党领导全国人民开展全面社会主义建设时期。党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路进行了艰苦的探索。“‘文化大革命’的十年”这一课的重点，是“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，了解“文化大革命”给国家和人民带来了严重的灾难。【学习方法】 一、抓住特点 把握知识 学习“第一个五年计划”时，首先抓住制定的背景和目的这一特点，在此基础上，记住并理解“一五”计划的基本任务，以横向联系的方法与苏联的工业化建设进行比较，把握“一五”计划期间的主要成就。  学习“探索建设社会主义的道路”，应抓住“有探索、有曲折、有发展”这三个特点来把握这段史实。即：第一，有探索。中共“八大”对社会主义道路进行了积极的探索，取得良好的效果。第二，有曲折。了解“大跃进”和人民公社化运动的失误，这失误造成严重的后果，使社会主义建设受到挫折。第三，有发展。指的是“文化大革命”开始以后，党内老一辈革命家和广大干部群众的抵制和抗争，以及“九一三”事件后，在周恩来、邓小平主持中央日常工作时，经济迅速回升。经过1972年和1973年两年的努力，国民经济形势有所好转。1973年国民经济计划主要指标都完成和超额完成。工农业生产有了较快发展。1975年，全年工农业总产值4504亿元，比上年增长11．9%。二、设置问题 回顾要点  为了更好地把握本单元相关的知识点，我们可运用“问题法”来进行学习。通过构思一系列问题，来了解我国向社会主义过渡的过程。如：第一个五年计划何时完成？取得了怎样的成效？带着问题阅读教材中的“长春第一汽车制造厂在吉林兴建”和“武汉长江大桥通车典礼”等图片来理解教材，有利于培养我们良好的思维习惯。在学习“大跃进”一目时，可设置“什么是‘大跃进’运动？其目标是什么？有何危害？”阅读课文后就可以知道：“大跃进”是以片面追求工农业生产高指标、高速度为目标，以大炼钢铁为中心的运动。这场运动的危害，主要表现为对生态环境和资源的极大破坏，造成国民经济比例严重失调。同时，导致了“高指标”、“瞎指挥”、“浮夸风”盛行。从而联想到1961年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产，经过努力，并取得了明显的成效。 总之，抓住特点，设置问题复习历史知识，有利于从纵、横几个方面进行比较，从而使我们在学习历史知识的过程中条理更为清晰，也能收到事半功倍的效果。 作者简介：曾祥明，贵州省黎平二中历史教师，县兼职教研员。注重教学探究，有700多篇论文发表于报刊杂志或获奖，教学课件被省教育科学研究所评为二等奖。《辛亥革命在黎平的社会氛围》一文被清华大学主办的《中国知网》CNKI系列数据库收录。 (责任编辑：admin) |
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