如何理解人和动物的根本区别
http://www.newdu.com 2024/11/26 06:11:03 人民教育出版社 佚名 参加讨论
如何理解人和动物的根本区别 山西 马靖坪 在学习“人类的形成”一课时，有学生这样问：“老师，我们的祖先是猿，那么怎么才能判断猿变成了人呢？人与其他动物的根本区别在哪里？” 是啊，什么时候我们的祖先猿就变成了人呢？人之所以成为人的分界线在哪里呢？这个问题我没有直接让学生在课本上勾画，而是让大家讨论各抒己见。 同学们来了精神，针对这一问题开始了讨论。 有一个同学说：“会不会说话是人和动物的根本区别”。另一个同学马上否定：“人有人言，鸟有鸟语，动物有着他们自己的语言和交流方式。”我微笑着说，你可以给出证据来说明吗？“有。记得有一次，在老家窑洞顶端的窟窿里住的一窝麻雀，有只小麻雀不小心掉了下来，因为翅膀还不丰满，飞不起来。过了一会一只老麻雀飞到小麻雀身边，叽叽喳喳了半天，然后就往窑背上飞，飞上去再飞下来，这样往返了N次后，老麻雀飞走了。我听不懂鸟语，但是从麻雀焦急的神情和行动来看，估计是看着小麻雀掉下来，先是责备它怎么那么不小心，后来又上下往返的想教小麻雀飞起来，但最终还是没有成功。象鹦鹉、八哥等也能说‘人话’。可见，会不会说话不是人和动物的根本区别。” 另一个同学说“会不会思维是人和动物的根本区别。”话音刚落，马上遭到几个同学的一致否定，我让其中一个学生来发言：“甲午海战中最悲壮的莫过于致远号管带邓世昌的壮烈殉国。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！，所养的爱犬‘太阳’亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己一同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。我们现代养犬的越来越多，而在危急时刻一些狗狗勇斗歹徒救出主人的例子屡见不鲜，足以说明动物也是有思维的。” 那么任何动物的根本区别究竟在什么地方？同学们七嘴八舌，争得不可开交。 这时候我觉得有必要让学生回到课本上，于是做了暂停的手势。“大家仔细阅读课本第三页最后一段，看一看从课本中能不能找到答案。” 过了不到20秒，大家几乎是同时说出：“制造和使用工具，是人类在进化过程中取得的重大进步。” 我本以为进行到这里，学生应该有个统一的认识了，突然有个学生站起来说：“动物也会使用工具。”我觉得有些惊讶，但还是鼓励他说下去。他说：“昨天我看了一则报道，内容是这样的：英国一位动物学家在森林生活了十几年，她通过长期的观察，发现动物也会思维，也能使用工具。她观察到有一只猩猩，发现一个树洞蜂巢里的蜂蜜，可前肢伸进去怎么也够不着，这只猩猩就把树枝折断，拿了树枝挑出蜂蜜来吃。由此可见，动物也有思维，也会使用工具。”话音刚落同学们报以热烈的掌声。 我也充分肯定了这位学生敢于质疑课本很善于钻研的精神同时对本课做了一个小结：“通以上大家的讨论和分析，我们已经清晰的看到，会不会使用语言不是人和动物的根本区别，会不会思维也不是人和动物的根本区别，会不会使用工具也不是人和动物的根本区别。其他的动物再怎么聪明，都只是会交流，会简单思维，会使用现成的工具，获得自然界提供的现成东西。而有一种能力是人类独具的，那就是会制造工具，而这一独具的能力就成为人和动物的根本区别。”课后同学们设计一个表格，要求体现人类的形成过程中掌握的一些劳动和生存技能，理解劳动在从猿到人转化过程中的作用。 作者简介：马靖坪，山西交城县第六中学历史教师。1993年毕业于吕梁高专政史系，多年来从事初三历史教育教学工作，并兼任历史教研组组长，曾获得“百佳教师”、“地区优秀班主任”、“教学能手”等荣誉称号。 (责任编辑：admin) |
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