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本单元主要是学习询问和描述一种食物的制作过程、学习询问和描述做一件事情的过程、能够区分可数名词和不可数名词。 教学目标 1.学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。 2.学会区分可数名词和不可数名词及如何表示量。 3.学会写菜谱。 4.学会描述某个过程。 5. 掌握How many/How much 问句。 6. 叙述过程的词：first, next, then, finally 描述制作食物的过程。 7. 文化：了解其他国家的饮食文化。 重点词汇 first, next, then, finally,cut up, peel, put, mix up, turn on，salad, sandwich, hamburger，watermelon, lettuce, onion, turkey, relish，honey, mayonnaise 重点句型 How do you make…? Peel the bananas. How many apples do we need? How much milk do we need? First, cut up the bananas. Then, … 语法复习 1.祈使句的使用。 2.可数名词及不可数名词。 3.询问数量及表达数量。 教材分析 本单元以How do you make a banana smoothie为话题,共设计了三个部分的内容： 一、Section A 该部分有4个模块： 1.第一模块围绕How do you make a banana smoothie这一话题展开思维( 1a)、听力(1b)、口语( 1c)训练; 2.第二模块围绕making fruit salad进行听力( 2a-2b)、口语( 2c)训练; 3.第三模块继续就making fruit salad这一话题展开训练，训练形式为阅读填空( 3a)，(3b)是角色表演，围绕 making popcorn 这一话题展开; 4.第四模块仍就Recipe game以Pairwork的形式进行讨论，展开口语训练(4)。 二、Section B 该部分有4个模块： 1.第一模块就the things in sandwich展开思维训练; 2.第二模块就两个孩子的对话继续对How to make a turkey sandwich进行听力( 2a-2b)、口语( 2c)训练; 3.第三模块围绕Super Chicken Sandwich这一话题展开阅读( 3a-3b)和写作( 3c)训练; 4.第四模块仍就Crazy Sandwiches这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。 三、Self Check 该部分有2个模块： 第一模块对所学词汇进行填空训练(1); 第二模块介绍如何吃北京烤鸭。。 课时安排 4课时 第一课时：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c 第二课时：Section A：Grammar Focus, 3a，3b，4 第三课时：Section B： 1a，1b, 2a，2b， 2c 第四课时：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self Check 第一课时 教学目标 1. 学习重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, plate, bowl, mix…up。 2. 学会描述混合饮料、沙拉、三明治等食品的制作程序。 3. 了解美国的饮食文化。 教学重难点 1.重点词汇和短语: peel , cut up, pour … into, turn on / off, blender, yogurt, 2.学习如何用以下过渡词描述一种制作过程: First … Next ….Then ….Finally …. 教学过程 一、导入(lead-in) 1.教师播放一首歌曲: If you are happy , 让学生边听边随着做动作. 说明:以歌曲的形式,引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性. 2.教学单词 “smoothie” T: When people are happy, they like to drink wine. What do you like to drink when you are happy? Ss: We would like to have some drinks. T: Have you ever have smoothie? Ss: No. T: Today I will explain what “smoothie” is. 3.如何制作Smoothie. 教师继续提问:Where can we drink or buy smoothie? McDonald’s. We can drink milk shake at home too. Today I’m going to teach you how to make a smoothie. 4.利用媒体资源课件,学习更多的单词. 二、教学Sectiona -1a 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。 1.教师指者课件上的图片,说: Look at the picture What can you see ? 2.教师继续说:The picture shows some actions. What are these actions? Now let’s read the words in 1a. Follow me, please.带领学生阅读几遍,让学生边读边记忆其意思。 3.让学生填空,完成 1a. 教师利用多媒体展示答案. 说明：通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习本节课的目标语言. 三、教学SectionA-1b 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 播放对话语音，让学生听第一遍，按要求给打乱的句子排序，再播放—遍，教师检查学生答案，更正答案,然后利用媒体资源中课件中的内容展示答案。 四、教学SectionA -1c 1.学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。 2.提问几组学生将对话表演出来。 五、教学Section A -2a, 2b 1.导入。教师利用媒体课件，展示两水果沙拉。接着提问三个问题：Do you like fruit salad?/What makes up of the fruit salad?/If you want to make a fruit salad, what do you need?学生就这三个问题分别作答。 2.教师继续引导：T: Today We will listen to a dialogue about the ingredients of a fruit salad.教师在开始播放语音前，带领学生复习本部分所涉及到的新词。 例：ingredients, cinnamon, teaspoon, yogurt, watermelon, honey. 3. 教师利用媒体课件播放对话语音，听第一遍，了解大意，再听第二遍，完成 2a。教师利用课件展示答案。 4.继续播放语音，完成2 b,要求学生将食物与数量相对应。教师利用课件展示答案，针对比较难懂的部分进行解释。 六、教学sectionA -2c 利用人教版8年级7单元媒体资源课件, 完成下列教学活动。 1.让一组学生将给出的对话模式读出来，教师对出现的读音错误进行纠正。 2.模仿 2c的对话模式，让学生结组编对话。在学生讨论过程中，教师应巡视，给学生提供必要的指导和帮助。 3.让学生将自己的对话展示出来，教师对于学会学生出现的语法和读音错误进行纠正。 七、作业(homework) 1. 记忆单词和词组。 2. 词汇填空 (1). Please ____________(剥)an orange for your grandma. (2). I want some ____________(糖)in my coffee. (3). My mother puts ____________ ____________(两勺)of cinnamon in it. (4). How do you ____________(做)the fruit salad? 第二课时 教学目标 语言目标： 1. 重点词汇: ingredients;amount; recipe; put…in; pour into; turn on /off; cut up ; mix up; peel; fold; first; then; next; finally 2. 学会正确使用可数名词与不可数名词; 3. 学会在谈论食物制作过程中使用first; then; next; finally 能力目标： 1. 了解西方饮食习俗与文化; 2. 学会介绍某样食物的制作过程; 3. 运用所学语言，实现能力迁移，介绍其他事物的制作过程或使用程序; 教学过程 一、导入 ①音乐导入 以上节课的歌曲开始本节课,给学生提供一个轻松愉悦的氛围.。 ②每日一练 每天拿出两分钟，让学生自选话题，进行谈论。学生在谈论的过程中，能用到以前学过的短语，让学生学以致用，能够提高他们学习的积极性。 二、复习 ①单词复习 教师播放上节课关于单词的幻灯片，让全班同学一起阅读单词，然后单独提问某一同学背诵单词，以此更好的掌握这些词汇。 ②对话展示 向学生展示一张饮料的图片，教师提问：“How do you make a banana smoothie?” 让他们说说制作的过程，并以对话的形式展示出来。 说明：复习上节课制作banana smoothie的过程。 三、教学Grammar Focus how many和 how much的区别 大家都知道how many和how much是用来提问多少的意思，那么how many和how much有什么区别吗? 1.所修饰词的不同 how many用来修饰可数名词的复数，它的句式是: how many +复数名词+一般疑问句+ how much用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用。 (责任编辑：admin) |