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25．（2分）为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象． 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减轻． 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花． 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音． 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线． 你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？ 答： 乙、丁 ．（填序号） 考点： 声音的综合利用．. 专题： 声现象． 分析： 解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，声音需要介质来传播，声音在真空中不能传播，声音的音调是由频率决定的． 解答： 解：甲：放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声．由此可知，声音的传播需要介质； 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动； 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音，是因为笛子中的空气柱发生振动，而且笛子柱的长度在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变．所以笛子发出声音的频率不同，音调不同． 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的．能够说明声音产生的条件是物体振动． 所以能说明声音产生条件的实验现象是乙和丁； 故答案为：甲、乙． 点评： 解决此类问题要结合声音产生和传播条件、声音的特征等知识进行解答． 26．（7分）在“研究水的沸腾”的实验中： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 88 90 92 94 96 97 98 98 98 （1）安装该实验装置时，应该先固定图2中A、B两铁圈中的 B 铁圈． （2）小明读温度的方法如图2所示，他在实验中的错误是： 视线没有与温度计内液柱的上表面齐平 ． （3）往烧杯上方加一纸盖，每隔1min记录温度计示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，由表可知水的沸点为 98 ℃，根据表中数据，在上图中画出水温随时间变化的图象； （4）在第6分钟后， 需要 选填“需要”、“不需要”）吸热； （5）给半杯水加热，水的温度与时间的关系图象如图3中a所示，若其他条件不变，给一整杯水加热，则水的温度与时间的关系图象正确的是 c 选填“a”“b”“c”“d”）； （6）某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，如图4，其中 （1） 沸腾时的情况． （7）在同一实验室里，三组同学测得水的沸点分别为97℃、93℃、102℃；有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差，请你设计一个简单的方法验证这一猜想： 将三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致 ． 考点： 探究水的沸腾实验．. 专题： 探究型实验综合题． 分析： （1）用酒精灯加热物体时，安装装置时，先从下到上，方便调节． （2）使用温度计测量液体温度，读数时视线应该与温度计内液柱的上表面齐平，温度计不能接触容器底或壁； （3）液体沸腾时不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是液体的沸点． 在时间和温度图象上，描出温度和时间的对应点，并把各点用光滑的曲线连接起来． （4）水沸腾后，需要继续吸热． （5）液体沸腾时的温度叫沸点，沸点与气压有关，同种物质气压不变，沸点不变． （6）掌握水沸腾前和沸腾时的现象区别：沸腾前气泡在上升过程中体积逐渐减小；沸腾时气泡在上升过程中体积逐渐增大． （7）要判断几支温度计是否标准，可用这几支温度计同时测量同一液体的温度．若所测温度不同，则温度计有问题． 解答： 解：（1）安装该实验装置时，应该先固定图甲中B铁圈，它是用来固定烧杯的，而A是用来固定温度计的，所以需要先固定B； （2）读数时，视线没有与温度计内液柱的上表面齐平． （3）由表格数据知，水在第6min开始，水不断吸收热量，温度保持98℃不变，所以此时水的沸点是98℃． 在时间和温度图象上描出（0，88）（1，90）（2，92）（3，94）（4，96）（5，97）（6，98）（7，98）（8，98），用光滑的曲线连接各点．如下图． （4）在第6分钟后，水已经沸腾，但需要继续吸热． （5）由题可知，其他条件不变，仅将水的质量增加，所以水的沸点是不变的，但是b、d表示沸点都变了，所以BD错误． 但由于水的质量变大，相同时间吸收的热量相同，所以温度升高的比较慢，所以，A错误，C正确． （6）图（1）气泡在上升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象；图（2）气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象； （7）将三组同学所用的三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致． 故答案为：（1）B；（2）视线没有与温度计内液柱的上表面齐平； （3）98； （4）需要；（5）c；（6）（1）；（7）将三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致． 点评： 本题通过水的沸腾实验考查了温度计的读数、沸点等知识，用数学描点法描绘时间和温度的图象，体现了学科间的整合． (责任编辑：admin) |