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2、学生实验，完全下列表格：(投影六) 实验次序钩码重(牛)弹簧秤示数(N)钩码提升高度(m)绳子自由端移动距离(m)动力对机械做的功W1(J)机械克服阻力做的功W2(J) 1、用塑料轻质小滑轮1.961.00.10.20.200.196 2、用塑料滑轮1.961.10.10.20.220.196 3、用铁制重滑轮1.962.70.10.20.540.196 (全班分成两人一组，分组进行实验，分别做实验1与实验2，事先安排其中一组同学做实验3，数据最后公布) 3、引导学生分析数据得到结论： (1) 力对滑轮做的功________滑轮对钩码做的功 (2) 用动滑轮_____(选填“能”或“不能”)，且使用较重的动滑轮比使用较轻的动滑轮，动力所做的功要_________。 (3) 思考：从(3)~(1)，动滑轮对钩码做的功都相等，但动力所做的功逐渐减少，为什么?能不能更少一点呢?能小到小于W2吗? 4、投影用动滑轮提升重物 片七： 设重物重力为G，重物匀速提升h时 手的拉力(动力)F=___G 手移动的距离S=_____h 拉力做的功W1=FS=____ 动滑轮做的功W2=____ 结论 ： W1______W2(不计动滑轮自身的重及摩擦) 5、阅读P.96实际上“……” 阅读“功的原理”，结合所做的实验，理解其中包含哪几种功?“所有阻力的含义” 三、总结：(板书设计)(投影八) (1)功的原理的内容：利用任何机械做功时，动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功，也就是说，利用任何机械均不省功 (2) 原理图 动力FW1机械G，W2重物G (3)公式 (理想情形) W1=W2(不计机械自重及摩擦) (实际情形) W1=W2+W3(W3为克服自身重力G和自身摩擦f做功) (W3=G，h,+W自摩) (4) 适用范围：所有机械共同遵守的“黄金定律”适用于从简单到复杂的一切机械，所以设计任何省功的机械均是徒劳的。 四、课堂练习(投影九) 1、 功的原理内容是什么? 2、 既然任何机械都不做功，人们为什么还要使用机械呢? 3、 判断对错： A、使用定滑轮不省力，也不省功 ( ) B、使用动滑轮省一半力，所以省一半功 ( ) C、使用机械不能省功，但一定省功 ( ) D、省距离的机械一定费力 ( ) E、使用任何机械都不能省功，因此使用机械是无益的( ) F、功的原理只适用于自重和摩擦不计的理想机械 ( ) G、要把20N的物体举高1米，不论使用何种机械都不省功，动力做功至少20焦。 完全投影片五，加深对功的原理的理解，加深使用任何机械均不省功的理解。 4、 一人用一根轻质杠杆将重为500牛的物体举高时，做了250焦的功，求物体被提升的高度。 五、布置作业 1、 完成课后作业1、2 、3 2、 预习机械效率 (责任编辑：admin) |