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设计思路： 教师是学习活动的引导者和组织者，学生是课堂的主人。教师在教学中要充分体现教师的导向作用，尊重学生的个体差异，选择适合自己的学习方式，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生的直觉并且运用基本方法进行相关的验证，指导学生注重数学知识之间的联系，不断提高解决问题的能力。 教学过程： 师生问好，组织上课。 师：我们在初一第二学期就已经学习了乘法完全平方公式,请一位同学用文字语言来描述一下这个公式的内容? 生1：(答略) 师：你能用符号语言来表示这个公式吗? 生1：(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2 师：不错，请坐。由此我们可以看出完全平方公式其实包含几个公式? 生齐答：两个。 师：接下来有两道填空题，我们该怎么进行填空? a2+ +1=(a+1)2 4a2-4ab+ =(2a-b)2 (责任编辑：admin) |