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6.（1）①示例：爱的奉献、博爱丰碑、平凡中见伟大。（写出其中任意一个且符合字数要求即可。）②示例：A.58天煎熬袁亚萍编谎言深明大义 B.绕地球18圈用奇迹铸成轱辘上丰碑（解答本题，首先，要全面、深入地分析例句的形式和内容两方面的特点，审清仿写的要求；其次，要调动生活和学习积累，根据例句进行联想和想象；第三，仿写要做到以下几点：①陈述对象要一致；②句式要相同；③修辞手法要相同；④过渡、衔接方式要相同。另外，还要顾及句子与句子之间的关系、内容层次的安排。）（2）①鸭绿江 嘉峪关（解答本题要看清题目要求中的“明长城”。）②示例：孟姜女哭长城 不到长城非好汉（与长城相关，符合题目要求即可。）③示例：长城是我心中的彩虹。（描述时要抓住题目要求中的“比喻句”“长城”。） 7.破（本题是课内古诗词赏析，难度不大，由“首联”“触目惊心”的提示极易想到“破”字。） 8.描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情，抒发了诗人忧国忧民的情怀。（意近即可）（这首五言律诗，写于安史之乱时期。当时身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。尾联是指“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句，意思是说“白发愈搔愈稀，簪子简直插不上了”。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，使人更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象。寥寥十字，使一位愁绪满怀的白发老人的形象兀立在读者眼前。） 9.（1）副词，表范围，都 （病）重 （2）一向，向来（在解释时要注意结合语境。） 10.（1）王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”（2）子献就一直走进去坐在灵床上。（翻译时要注意翻译出重点词语“何以”“径”等。“何以”即“以何”，为什么。“径”，直；一直。） 11.“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲伤心情了，悲痛喷涌而出，所以“恸绝良久”。故前后并不矛盾。（前面的“不悲”“不哭”其实是子猷悲痛郁积心中，无法发之于外的表现，后面的“恸绝良久”是因睹琴思人，哀伤过度。） 12.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。（回答本题需要在原文中找线索，找答案。要在整体把握原文的基础上，找出文中的关键信息，然后进行提取整合。本文记叙了一堂作文课上老师让学生写一则寻人启事一事。概括事件时要抓住时间、地点、人物、主要事件、事件的结果这些主要要素。） 13.示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”（回答本题要通读全文，在理解文章内容和作者的写作意图的基础上才能回答准确。要注意后面“似乎对自己的母亲很了解”这句话，它提示我们要写同学们眼中的母亲的形象。回答时联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”讨论的内容即可。） 14.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（回答词语在句子中的表达效果，要注意结合文章的主旨和写作目的。首先要理解“干净漂亮”与母亲之间的联系，它写出了母亲对儿女的辛勤付出；“从来也没有”则体现了孩子对母亲漠不关心的程度。） 15.过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（在记叙文中常用过渡句来转换不同的表达方式。通过阅读文章可知，画线句是前文记叙和后文议论抒情之间的过渡句。） 16.委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。（解答本题要理解本文的主旨，在记叙文或散文阅读中那些议论抒情的句子往往是文章的主旨所在。通过分析可知，画波浪线的句子是文章的主旨句。联系其上下文可知，作者是在谴责当今的孩子不关心自己的父母，并发出了首先要学会关心父母的号召。答对基本意思即可。） 17.父慈子孝。（或父母与孩子是对等关系。）（在中国历史上，对孝的看法经历了从“父慈子孝”到“天下无不是的父母”的过程，作者经过一系列的论述，在第⑤段指出“‘天下无不是的父母’这一句话”“只能归入愚孝一类”，由此我们可以得出，作者认为的“孝”应是最初的“父慈子孝”而非偏指一方的愚孝。） 18.皇帝用愚孝治天下，是愚孝的根源。（或皇帝的“以孝治天下”是一种愚民政策。）（古代皇帝提倡“以孝治天下”，所谓“以孝治天下”对皇帝和老百姓来说标准是不一样的，天子，“为了争夺王位导致儿子杀死父亲”情有可原，但如果老百姓“发生儿女杀父母的事”“则是绝对不能允许的”。所以像“王祥卧冰”这样的愚孝故事是古代帝王的一种政治手段，是为了安抚民心，愚化百姓。） 19.美好（好）；命令 运用对比论证，把合情合理的孝与愚孝进行对比，顺理成章地得出自己反对愚孝的结论。（“令”的义项有：①命令（动词），如令各校切实执行；②命令（名词）， 如指令；③使，如令人兴奋；④时节，如时令；⑤美好，如令名远播；⑥敬辞，如令堂等；⑦小令（多用于词调、曲调名），如叨叨令。本题，结合上下句语意推断即可。文章第④段从正面论证了什么是孝，与上文第③段的愚孝行为形成鲜明对比，从而自然地引出作者的观点。答题时可以从对比论证及其作用的角度来总结答案。） (责任编辑：admin) |