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⑻她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” ⑼夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑽市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。 ⑾5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑿惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 ⒀当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。 ⒁那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ⒂“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⒃“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⒄我恍然觉察到自己的渺小与狼狈…… ⒅校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改） 10.请结合文本，梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，①②③④处内容填入答题卷相应位置。（4分） 情节情感 开端①③ 发展“她”不改，“我”批评“她”，“她”躲“我”，“小男孩”帮“她”，“她”借钢笔写字。悲戚、真怕、逃离（后悔） 高潮②欢呼、怒吼、渺小、狼狈 结局校门口喜报栏上，写着他的名字和获得的奖品④ 11.本文以“钢笔”为线索，你认为标题中的“金色”有哪几层含义？（3分） 12.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。（3分） 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 13.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。（4分） 三、古诗文阅读（15分） 阅读下面古诗文，完成14至17题。 （一）东坡①（4分） [宋]苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦②确坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注释]①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。 14.前两句诗写出了月光下的东坡的环境特点。（2分） 15.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2分） （二）宋太祖怕史官（11分） 宋太祖尝弹雀①于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰：“臣以尚②急于③弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。 [注释]①弹雀：拿弹弓打小鸟。②尚：还是。③于：比。 16.解释下列句中加点词（3分） ⑴宋太祖尝弹雀于后园⑵其人徐俯拾齿置于怀 17.用现代汉语解释下列句子。（3分） 上怒，诘其故。 18.从文中看，上“既惧又说”的原因各是什么？（2分） 19.读书交流时，同学们对宋太祖这一形象有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。（可以选取其中的一种，也可以另写看法）（3分） 同学A：宋太祖是个贪玩又专制霸道的昏君 同学B：是个专制但知错就改的明君 同学C：是个胆小又笼络人心的昏君 同学D：是个有大胸怀大气度的明君 (责任编辑：admin) |