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单元质量测试（二） 一、日积月累，运用自如 (20分) 1.音形天地 给加点字注音或根据拼音写汉字 (4分) 蹊跷 祈祷 姹紫(yān) 红 故弄(xuán) 虚 2.名句回放(6分) (1)在杜甫的《春望》一诗中，最能表达诗人“忧国之情凄凄，思家之心切切”的两句诗是 ， 。 (2)“ ， ” 这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。 (3)在《十一月四日风雨大作》一诗中最能表达爱国诗人陆游把金人赶出国土，使国家恢复汉唐强盛愿望的两句诗是“ ， 。” 3.语文实践 (5分) 本单元中，我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗? ①明长城东起 ，西至 。 ②请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语或诗句。 人物 传说 俗语或诗句 ③你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗? 4.走进图书馆 图书管理员通知你们初二同学又来借书，马上出示两小题要考考你。请在正确的括号内打“√”。(2分) ①《最后一课》的作者是——都德( ) 莫泊桑( ) 欧•亨利 ( ) ②陆游生活在——唐代( ) 五代( ) 南宋( ) 元朝( ) 5.牛刀小试 下面是某学生的作文片断，请按要求修改三处划线的语句。(3分) ①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样;需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖…… 第①处句子成分残缺，修改的方法是 。 第②处句子搭配不当，应修改为 。 第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为 。 二、阅读之旅 (40分) (一)名篇重读 (12分) 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” …… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。” (节选自《最后一课》) 6.“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。(1分) 7.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”? (2分) 8.就文中的细节描写，回答下列问题：(3分) ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛? 答： 。 ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理? 答： 。 ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义? 答： 。 9.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?(2分) 10.“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。(150字左右)(4分) (二)玩味古典(12分) 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” (选自《晏子春秋•杂下》) 11. 解释下列加点的字词。(2分) ①齐之习辞者也( ) ②今方来( ) ③何坐( ) ④缚者曷为者也( ) 12. 翻译文中画浪线的句子：(2分) ①吏二缚一人诣王。 ②叶徒相似，其实味不同。 13. “吏二缚一人诣王”的目的是什么?(2分) 14.晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么?(2分) 15.结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态?(2分) 16.楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的?为什么?(2分) (三)美文追踪(16分) 向中国人脱帽致敬 钟丽思 (1)记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。 (2)入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……” (3)我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?” (4)我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。” (5)我听见班里有人窃笑。 (6)教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。” (7)我说：“我坦诚地告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。” (8)全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。 (9)教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么?” (责任编辑：admin) |