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解析：甲文借“老太太”“报录人和邻居”的反应来烘托范进的疯态，此为侧面描写。 参考答案：甲文描写细致，有细节，有侧面烘托;乙文主要是语言描写。 6.(甲)段文字描写范进欢喜疯了的过程有四个层次，依次是_________→_________→_________→_________。(乙)段文字中张乡绅主动拜访中举后的范进，并送银赠房的目的是______________________________________________________。 解析：此题考查学生的概括能力以及对课文的进一步的理解。 参考答案：昏倒 疯跑 踹进泥坑 疯走上集 达官显贵之间互相攀附利用 7.(甲)段文字中写老太太“慌”和“哭”，报录人和邻居“吓了一跳”，这些描写的目的是什么?有何作用? 解析：对周围人物的描写是为了表现中心人物，属侧面描写，作用是表现中心人物的特征。 参考答案：通过侧面描写来烘托范进。作用是烘托范进飞跑的疯狂。 8.请结合原文，简要分析范进为什么喜极而疯。这种现象说明了什么? 解析：把范进放到当时的社会背景里理解，紧扣科举制度对读书人的毒害。 参考答案：范进一生苦苦追求，从20岁到54岁，长期感受到世态炎凉，清楚地知道剥削阶级拥有什么样的特权，几十年极端贫困的生活及卑下的地位，让他对中举梦寐以求。他不顾一切地参加考试，是盼着一旦梦想成真，一切苦难就会过去，他将拥有一切。中举后他心理上无法承受这巨大的喜悦和变化，因此喜极而疯。这种现象正说明封建科举制度对读书人的毒害之深，从而揭露了科举制度的罪恶。 (二)阅读《范进进学》，完成9—12题。 荏苒三年，(周学道)升了御史，钦点广东学道。这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听著幕客，屈了真才。”主意定了，到广州上了任。 次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禺两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬;那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。 出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进?”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了?”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了?”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学?”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细看。”范进磕头下去了。 那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话!怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍?倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思;正要再看看，却有一个童生来交卷。……那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠!可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才!”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。谒见那日，著实赞扬了一回。 (责任编辑：admin) |