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阅读文段，回答问题 军 刀 不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。 军刀出字一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。 1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。 大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字?” 回答：“报告军长——一班班长侯万山。” 他问：“你身上背的是什么?” 回答：“报告军长——是大刀。” 他问：“背着大刀去干什么?” 回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……” 他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书?” 回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。” 他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗?” 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗?” 侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。” 侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。” 听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在!” 宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。 我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。” 他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。” 说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。 军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。 10.读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么?请用两个成语(四字短语)或一句诗词(歌词)来表达这种感受。 ___________________________________________________________________ 11.第三节中，画线部分属于_______________描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质?简要举例说明。____________________________________________________________________________ 13.从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么?简要说说你的看法。 ____________________________________________________________________________ 答案 【预习作业】 1.⑴奔走⑵冲⑶有人⑷用手握住⑸能够 2.它讲的是唐玄宗天宝年间，朝廷穷兵黩武，为了和南诏 继续作战，在长安一带大肆征兵所造成的惨痛后果。 3.三个方面：从时间方面，不义战争消耗了一个人一生的时间和精力;从人员伤亡方面，不义战争造成死伤惨重的后果;从对农业生产的影响方面，不义战争给农业生产带来了严重的灾难。 【课堂训练】 1. lín jīng jiū wù 2.⑴武皇用武力开拓疆土的意图还没有停止。 ⑵确实知道生男孩儿不好，还是生女孩儿好。 3、⑴恰似一江春水向东流。 ⑵浓睡不消残酒。 4. 视觉和听觉。 5.牵、顿、拦、哭。 6. 从一个征人的人生遭遇可以看出“点行频”内涵本质，反映可劳动人民带来的苦难。 7. 从更为广阔的社会背景来揭露“开边未已”给劳动人民所造成的苦难。 8.“武皇开边意未已” 9.与前面的“千村万落生荆杞”相照应。 10. 列举如下：壮烈：如可歌可泣 惊心动魄 壮怀激烈 豪气冲天 把我们的血肉筑成我们新的长城 金戈铁马.气吞万里如虎; 责任：如天下兴亡，匹夫有责 勇敢：如生当作人杰 我们万众一心冒着敌人的炮火前进; 感动：如震撼人心 催人泪下 热泪盈眶 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 我的眼泪在飞。 敬仰：如浩气长存 肃然起敬 人情美：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫;…… 11心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆场。 12宋哲元：体恤下属，爱兵如子 信守诺言 富有人情味;侯万山：英勇无畏 深明大义 富有责任感(既对国家.又对家庭) 13意图一：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故事的真实性;意图二：对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛;意图三：标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故事，建立起历史与现实的联系，深化主题。意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不写艺术感染力会大受影响。 (责任编辑：admin) |