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⑥这朵昙花。花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。 ⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃至理名言。她 一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。 ⑧昙花的品性令人感佩：它不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣!它随处能够生存，叶可青万年，花可放万年! ⑨我爱昙花。 (选自《小作家选刊》) 12.在下面横线上，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(2分) 高兴极了 ， ，欢喜欲狂。 13.这是一篇托物言志的美文，请找出文中能表明作者由昙花终于怒放这一现象感悟到人生哲理的的一句话。(2分) 14.第一断和最后一段的“我爱昙花”独立成段的作用分别是：(3分) 第一段： 最后一段： 15.为什么作者要把开放的昙花比喻为“月下美人”?(3分) (三)阅读《一支恸哭的钢笔》一文，完成16--19题。(14分) 一支恸哭的金色钢笔 一路开花 ①这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写作业!” ②她是班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面告诫她。但又怕这会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。但她一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔犟。 ③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光遍洒的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ④她开始躲我，面色仓皇地，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一整个炎炎夏季。我并未从她的躲藏中找到一位老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲怆的洪流，随着她日渐成熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。 ⑤黄昏后的校园里，多了几分静谧与清冷。我独自在窗明几净的走廊上散步。透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。 ⑥她满眼感激地合起手中钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它放在里面，那神色，如同手捧至宝一般。他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!” ⑦金色的余晖透过愈渐宽大的缝隙，丝丝缕缕地交织在他们脸上。在那一种童真的友谊里，我无法找到自己该切入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽敞的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑧市里举办长跑比赛的时候，他报了名。接着，他毫无悬念地成为了代表学校进市里参赛的选手。 ⑨五千米的路程，对于台下这帮稚气未退的孩子来说，的确是一场艰难的耐力战。他在人群中奋力奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻里，遥遥领先。 ⑩惊人的一幕终于出现了。他愣愣地站在终点线附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬，奋力冲刺。人群一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 ⑾当有两人陆续冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点线。毫无疑问，他受到了最严厉的批评。要知道，他所代表的是一所学校，而不仅仅是一个人。 ⑿那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的目光。“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来?你知不知道这是整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。 ⒀“老师……第一名和第二名的奖品都不是一支钢笔!我……我只要一支钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，尽诉了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⒁我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生余愧。 ⒂校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支多么精致的、却又恸哭不止的金色钢笔啊! (责任编辑：admin) |