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④ ④信赖，往往创造出美好的境界。 三、 合作探究，悟读课文 出示探究问题：(出示幻灯片4) 1、“信赖”的内涵上什么? (自由、宽容、关爱、真诚……) 2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”? (见参考书P272页) 3、 3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神? (如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气 而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。) 4、组内设计有价值的问题。(至少一个) (此题较灵活，但应注意深入引导) 四、 美读片段，感受“美好的境界” (出示幻灯片5) 让学生挑选最有感触的语段，一般为6——16小节中的片段，教师配乐创设环境。 五、 发挥想象 产生新疑(出示幻灯片6) 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”? 为什么?这让你想到了什么? 要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。答案开放。 六、 教师小结 七、 布置作业：(出示幻灯片7) 1、摘抄文中你认为的精彩语句。 2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。 (责任编辑：admin) |