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教学目的 一、学习通过环境、气氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。 二、进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。 教学设想 教学重点和难点： 1.通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。 2.一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节(如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服……)。 第一教时 教学要点 一、介绍作者及时代背景。 二、检查预习情况，掌握全文脉络，了解全文大意。 三、学习(1—10)节。 教学过程： 一、课前检测：(检查预习) 1.分29节，根据上学途中、上课之前、上课经过、宣布散学，分成四段。 2.能正确地读课文，用几句话简要地讲出全文大意。 3.查字典，为黑体字注拼音： 思量 捂耳朵 诧异 哽住 祈祷 二、导入新课 都德，法国19世纪的著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普法战争。但由于法国政府当时执行了一条卖国主义路线，战争失败后签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令，这两个州的学校只准教德语，不准再教法语，《最后一课》这一短篇小说反映了当时的时代背景。 三、讲受新课： (一)整体感知：要求：学生简要地讲述全文大意，并提出分段意见。 总结归纳：本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后，当地人民深感亡国的痛苦，在小学校里上最后一次法语课的情景。全文分四段：第一段(1—6节)上学路上;第二段(7—10节)上课之前;第三段(11—23节)上课经过;第四段(24—29)宣布散学。 (责任编辑：admin) |