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5.来到赵庄使“我”兴奋的是什么? 齐读第14节。到了赵庄，首先看到的是那“模糊”在远处月夜中的“最惹眼”的戏台，红红绿绿，犹如“仙境”，优美迷人，更加使“我”陶醉。 6.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么? 阅读课文后回答问题。 不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 还可以从哪些地方看出戏不好看? 文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。 7.既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分写得也非常精采。 (1)读第23节。 ①这一节写的是归航，为什么没有写沿途所见的景物呢?因为前面第11节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。 ②这一节内容在写法上与第11节有什么不同?“航船”像条“大白鱼”，“老渔夫”“喝采”也是从侧面来表现船行得快。 (2)夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”?“偷”谁的豆? 孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用;“偷我们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。 8.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢? 讨论归纳： “我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。 总结： 1.归纳主题：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 2.本文叙事详略得当。“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。 3.本文前后照应也很出色。如：孩子们撑船、出航、归航动作一样，表现孩子们很能干。再如：初到赵庄写戏台由远而近，回去时又由近而远，表现出“我”初到时的新鲜兴奋感和离去时的依恋感。 4.课堂练习：(习题十) 提示：鲁迅小时有长妈妈给他讲故事，闰土父亲教他捕鸟，所以鲁迅从小就受到了劳动人民的启发和教育，了解到农民的痛苦生活。鲁迅写《社戏》就是要热情歌颂劳动人民，表现他对劳动人民的热爱。 三 布置作业 1.说说最后一节的含义。 2.背诵课文“一出门……向赵庄前进了。” 第三课时 学习语法──偏正短语 一 复习名词、动词、形容词、副词。 1.板书：老师 字迹 顾客 北京 东 鞠躬 翻阅 相信 艰巨 坚强 伟大 平静 更加 很 十分 多么 2.指名同学辨别名词、动词、形容词、副词，而后归纳识别各类词的标准，以及各类词的作用。 二 学习新课 1.认识偏正短语。 (1)在以上名词、动词、形容词前面分别加上起修饰(即形容、限制)作用的词： (我的)老师，(清晰的)字迹，(一个)顾客，[恭敬的]鞠躬，[小心的]翻阅，[完全]相信，[更加]坚强，[十分]艰巨，[多么]伟大 像这样是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的短语，叫偏正短语。 (2)修饰名词 (责任编辑：admin) |