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树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。从高到低从静到动，一派热闹景象。写花的争春，花朵多，花色鲜艳，花味甜，有实写，有虚写(由春花想到秋实“仿佛”不能去掉，表明是想象之景)有动景，有静景。“闹”(“红杏枝头春意闹”)不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派热闹景象，“叫”则感情色彩不浓。蝴蝶，蜜蜂都是从侧面写出花的特点。写野花，“散”含漫山遍野之意，写出花多，又写出在阳光照耀下，春风吹拂中野花闪闪发光，轻轻摆动的绚丽色彩。没有明写风，但风寓在其中;没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动，也自然引出春风图。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。 第二课时 一复习提问如何写出春草春花的特点 二分析第5节春风图，春风有什么特点?作者怎么样把无形无色无味的春风写得富有感染力? (背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”) 从触觉写风的温暖柔和(不寒，母亲的手)，从嗅觉写风的清新芬芳浓郁(发酵)，从视觉写风的色彩绚丽(繁花嫩叶)，从听觉写风的和谐悦耳。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。 三分析第6节春雨图。雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。春雨的特点是什么?找出文中的词把雨的形态、情态讲出来。春雨的作用是什么?写景顺序? 第一层正面写雨，“多”“细”和“密”。(三个比喻分别写出雨的形态紧密，闪光，细长) “斜织”，“薄烟”写出雨的情态轻盈和迷蒙，“笼”写出高度与范围。 第二层写雨中的景物，雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，写出春雨的滋润万物，雨中的景物气氛安静和平人们都在享受着春雨的滋润，“慢慢”“撑起伞”“披蓑戴笠”，“春雨贵如油”。顺序从近到远，从动到静到动。 “绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢?可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。 雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。 四分析第7节迎春图。写出了们什么样的精神状态?与前4幅自然春景图有何联系? 第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。工夫：时间。点睛之笔：一年之计在于春(“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。)颂扬奋发向上的精神，表现对美好生活的憧憬，告诉人们要莫负春光，抓紧时间，创造美好生活。 朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 五小结： 这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”;写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么?细致的观察。观察以后还要怎样呢?表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 六分析第三段：颂春。在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢?作用?如何设喻? 用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。 (责任编辑：admin) |