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(若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。) 法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。 二、学生朗读全文。 三、整体感知。 问：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么? (学生自由发言。) 四、教学具体过程。 1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。 师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么? (学生自由发言。一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。) 方案一 2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣?我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。 (1)单个学生朗诵该自然段。 (2)请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子。 蝈蝈 蝉 问 题 进攻者 被进攻者 由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位(修辞：拟人) 被活活咬、一跳 蝈蝈很凶狠 一同从树上掉下来 打斗过程很激烈 勇敢纵身追捕 惊慌失措逃窜 纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。(修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。) 对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀 作者对蝈蝈的喜爱 原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子” 补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。 (3)小结。 师：这段文字为什么写得这么精彩?从中你可以学到什么东西? 这段文字之所以写得这么精彩，是因为：①用词准确。②比喻、对比等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。③以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。 3、学生默读课文;一找出蝈蝈还有哪些食物习性。 师：蝈蝈除了喜欢吃蝉，还吃什么东西?吃东西时有什么习惯? 生：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有共同食物时，蝈蝈一个一个进食。 (责任编辑：admin) |