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为什么盲孩子的心情会发生这样的变化?你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适?那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样?哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍?(找出两位同学上台分演盲孩子和影子)再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。(分角色读演课文，录音机播放背景音乐) 这几位同学演的，读的好不好?既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下?如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题?怎么问?(让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化?你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的?作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受?) 盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感?(趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心)的确，爱能使寂寞的人变得快乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会?你得到过哪些爱呢?(学生举例发言)大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。其实，爱我们美丽的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们赖以生存的地球，这也是爱。爱是世界上最美好的情感。在被爱中我们感到快乐，在付出爱时我们也会幸福。我这里有几幅图片，请大家根据自己对爱的认识和体会，为爱说句话，仿照“爱是 ”的句式。(学生口头表达) 大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗，大家觉得爱的主题美不美?(板书：美情)除了感情美，大家觉得这篇课文还有没有美的地方?(学生回答并板书：美境 美言) 三.小结课文 美的东西总让人留恋，当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，我们多么想将她挽留，可是挽留的方式是什么呢?(尽学生所能回答，教师补充“用我们的爱使更多的美、更多的快乐永驻人间”) 四.板书设计 盲孩子和他的影子 寂寞——(红色双心图片)——快乐 美情 美境 美言 (责任编辑：admin) |