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导学目标 一、情感与态度目标 1.通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情 2.树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心 二、知识与能力目标 1.理解课文丰富深沉的语义 2.了解作者运用的写作手法 三、过程与态度目标 1. 按感悟、联想、思考的步骤学习课文 2. 重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。 导学思路 由于学生均没有课文中所写的那种故土沦丧，四处流浪的经历和体验，所以在导学过程中首先要想方设法创设情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。 导学过程 一、导入新课 1.利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片断及歌曲《松花江上》，创设情境。 2.导师解说：1941年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。 二、整体感悟 1.在导师指导下，给课文第一部分中的一些重要词语注上拼音，并给课文标出节奏和重音，以方便朗诵。 2.导师配乐范读课文第一部分。 3.学生按所提示的方法对课文第二部分词语的读音、词义、节奏、重音等进行标注，并练习朗读。 4.全体同学配乐朗读课文，感悟和体会作者对故乡的一片赤子之情。 5.请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师生一起朗诵江淹《别赋》片断和毛泽东《到韶山》、《挥手从兹去》等描写离别的诗词，进一步丰富和加深对离别之情的感悟，找到感悟理解课文的最佳结合点。 三、学习探究 1、 课文第一部分写了什么内容，是怎样写的? (1)学生深入研读课文，自主阅读思考，并在课堂笔记上记下自己的感悟。 (2)在小组内讨论交流后，师生共同总结明确： 课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。作者运用了呼告、排比、比喻等手法，讴歌了故乡的美丽和丰饶，抒发了深沉热烈的赤子之情。 2、 指导学生按上述方法探讨课文第二部分的内容与写法，明确： 课文第二部分表达作者要报效故土，为她的解放战斗到底的坚强决心。在写法上与第一部分相同，都是在直接抒情中穿插进对故乡的美好回忆，从而增加了文章的生动性和感染力，同时运用呼告、比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。 四、拓展阅读 阅读孙犁的《老家》一文，完成练习 老 家 孙 犁 前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。 也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。 (责任编辑：admin) |