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三、爱的体验与表达： 1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。( 摘要板书) A 殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 …… 2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达) (父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……) 四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次 次的 磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹)?(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。 A 六年后我的当上学生代表B再也没有迟到C能做许多事D成长为一个小小的大人 有勇气、有智慧、有经验、懂事 五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗?小组讨论并发言。 第三课时 一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在 钢琴曲<爱的纪念>中自由朗读精美片断。 二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。 三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------<父亲的爱>(美国作家艾尔玛。邦 贝克所著)，让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。 三、说说自己和父亲之间的故事。 1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。 四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： A 成长是首歌 B 阅读父亲 C 父爱的光辉 D 我不想(渴望)长大 板书设计： 爸爸的花儿落了 我和父亲的故事： “父爱如山 成长的足迹 成长的启示 A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 1 1 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 2 2 C爸爸逼我去上学，并 给我送来棉衣 C温暖的关怀 3 3 D爸爸死后，我非常镇定、安静 D热忱的鼓励 4 4 教后小结：课堂教学环节清晰，问题 的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，在启发学生鼓励学生方面做得较好，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性发挥很好，在发言中有许多闪光之处，其中徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实，及关于父爱的比喻，说得非常精彩。学生叙述自己与父亲之间的故事，许多同学讲得非常动情，对写作起到了良好的铺垫作用。 不足之处：在进入““成长的足迹这一教学环节时，没有及时抓住徐俊文同学所说“父亲的花儿落了，但结出了甜美的果实而顺势进入，说明在教学机智方面还要留心学习。 (责任编辑：admin) |