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4贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 小结：层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序来写。 2从课文中找出贝多芬的语句，从外貌描写到语言描写，动作描写等说出其作用，归纳出贝多芬的主要性格特征。 (1)外貌描写 7小节：表现出生活的贫困窘迫 9小节：表现出贝多芬的愁苦及苦难的压力 6、9小节：表现出贝多芬具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对不幸遭遇不低头不屈服的抗争精神。 小结：文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，以行传神，表现了贝多芬的生活遭遇，个性气质和特有的精神世界。 (2)20小节 ：贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情，他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。表现出他与不幸命运抗争的决心。 21小节：贝多芬以他整个生命和激情从事音乐创作，音乐在贝多芬笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能传达出心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”，表现出贝多芬的伟大，用音乐抒发情感，用音乐表现自我信念和意志。 (3)动作描写 8小节：表现贝多芬对音乐的执着。 人物形象： 贝多芬：独立而骄傲 沉郁而坚强 严肃而善良 热爱自然 追求自由 献身音乐 第二课时 一 朗读课文 二问题研讨 让学生阅读课文，找出自己不理解的语句，在班上提出来，同学们互相解答。 1“你们竟敢到狮穴里来抓老狮子的毛”是什么意思? 答案略 2为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? 答案略 3怎样理解“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”? 答案略 4“请看一看罗曼•罗兰的《约翰•克里斯多夫》••••••引申开的”这句话该如何理解? 答案略 5分析理解并且讨论20小节和27小节 答案见前 三 要求学生选择班上同学进行肖像描写，然后全班进行交流，看谁写得最传神。 (责任编辑：admin) |