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教学目标： 1、通过品读课文欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2、培养学生比较阅读的学习方法和能力。 3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识，丰富文化素养。 教学重点： 欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 课型设计：品读、比较阅读课 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 播放舞蹈片断 在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。请大家一起来学习散文：《观舞记》。 二、快速阅读，整体感知： 1、正音： 颦蹙 粲然 嗔视 咿呀 2、解释： 尽态极妍： 叱咤风云： 3、内容理解 a、本文作者是 ，观看的是 (国籍)舞蹈，表演者是 。 b、作者观看舞蹈后觉得这舞是 (用原文中词语填空)。 c、回忆一下，作者是从 、 、 、 等方面来描述舞蹈的美。 d、本文和《安塞腰鼓》都是写舞的，两篇文章都运用了 、 的修辞手法。《安塞腰鼓》主要表现了 之美，本文主要体现了 之美。 e、将下列句子序号填入句中相对应的横线上。 1我就要用音符来传达她们的轻捷舞步和细响的铃声 2我就要用各种彩色，点染出他们的清扬的眉宇和绚丽的服装 3我就要用玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形 4我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞 F、假如我是诗人， 。假如我是画家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， 。 “在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，忘怀了自己”这句话理解有误的一项是( ) A 她成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体，进入了自由飞动的境界。 (责任编辑：admin) |