|
14数字杂说 教学目的 1.学会快速阅读的方法。 2.理解数字的身世、情趣和遗憾。 3.学习用自己的语言概括课文内容。 教学重点： 目标2 目标3 教学难点： 目标3 教学时间一课时 课前预习 1.查工具书解释下列生词，并给加点的字注音。 (1)嵌 (2)上乘 (3)目不识丁 (4)饱学之土 (5)不胜枚举人或事物很多。 (6)雅俗共赏： (7)浑然天成 (8)先稽之谈 2.阅读课文，思考自该提示和课后练习。 教学过程 一、课前口头作文(课外阅读读后感) 二、创设情景，导入新课。 你认识数字吗?你了解数字的来源、发展过程以及有关趣事和遗憾吗?这篇课文就是介绍这方面的知识的。 三、正课 1.学生用5分钟速读课文。做到集中注意力，不出声，不回机，理解文章内容。 2.请学生给课文分段，归纳段意。 第一段：从开头到"可谓大同小异"。 介绍数字的身世。 第二段：从"数字之妙远远不局限于数字王国本身"到"水面偏能用 火攻"。 介绍数字的情趣。 第三段：从"然而"到完。 介绍数字的遗憾。 3.提问：数字的身世一段写数字起源及发展的几个阶段? 学生独立完成 (1)大约四千年前，古代希腊人和希伯来人都曾用字母表中的字母依次代表数字。后来，人们也曾用英语字母代表过数字。 (2)大约2000年前，古罗马人创立了一套书写数字的独特方法。 (责任编辑：admin) |