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爱莲说--教案 教学目的 一、 学习课文"托物言志"和言简意丰、文笔多变的写法。 二、 掌握"蕾""染""植""鲜"等词的意义，辨识"之""焉"的不同用法。 三、 学习莲花的高洁品格，培养"出于污泥而不染"的良好道德情操。 教学重点：目标1、2。 教学难点：目标2。 教学过程 一、课前三分钟 (读后感) 3` 二、创设情境，导入课文。 3` 出示挂图，提问：这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?为什么?(根据回答情况适当引导。)莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现我国文人笔下。他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。 解释："说"是古文的一种文体。 三、教师范读课文，学生分读后集体朗读。 3` 四、读讲课文。(完成目标1、2) 27` 1、让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。 教师讲评。强调实词"蕾"、"染"、"植"的意义，要求同样以"沾染"，为说出一个带"染"字的成语。(答：一尘不染。) 扳本归纳"之"的不同用法： 一、 水陆草木之花(的) 之独爱莲之出淤泥而不染(句中动词。不译) 提问：作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点? 讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚直不阿，傲然坚贞。 齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。 2、读讲第2段。 学生阅读后提问：这一段写了几层意思? 明确：两层，第一层，是作这对三种花的评价;第二层，是作者的感慨。 (责任编辑：admin) |