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2.在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1.给下列字注音。(出示幻灯片3。) 噗噗 咕哝 绺 鬃 诅咒 镶 要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他学生起来纠正。 2.文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法7 明确：(肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心里描写。) 3.有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 明确：(黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。) (那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。 表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。) 4.，外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 明确：(因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。) 5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分学生在全班交流。) 6.重点研讨第6自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。) ①本部分运用的修辞手法有哪些? ②本部分刻画人物时运用了什么描写方法? ③从这部分中可以看出外祖母是一个怎样的人? (2)小组代表发言交流。 明确： (①比喻、对比、排比。 ②肖像描写、动作描写。 ③可以看出外祖母是一个善良、充满活力、愉快的人。) 五、梳理巩固 学生谈本堂课的收获。 (不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。) 《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 七、布置作业 《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。 板书设计 童年的朋友 高尔基 外祖母 肖像描写 (责任编辑：admin) |