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1短文两篇 第一课时 教学目的： 1.整体感知课文，理解文章的脉络和主旨。 2.品味一些语句。 3.认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。. 教学重点：目标1 目标2 教学难点：目标2 课前预习：阅读这两篇文章，了解文章大意。 教学内容和步骤 一、课前三分钟(读书感受) 二、创设情景，导入新课。 从文题入手，凭语感揣摩"敬畏"的内涵。比较"敬畏"与"热爱"的内涵，试找出二者 之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力，为什么?(学生自由回答) 三、整体感知课文。 1.朗读课文《敬畏生命》。 以座次为顺序，请同学单个、分段朗读课文，便于老师发现读错的字音，加以纠正。 读前提请注意下列字的读音： 纤维 浑然不觉 奢侈 湖畔 蔚然成阴 要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。 2.讨论《敬畏生命》的内容和大意。(目标1) 说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。 说说你暂时不理解的句子，提交集体讨论。 可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩，领会疑难句的含义。(目标2) A."我几乎是第一次遇见生命--虽然是植物的。"("生命"在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解为生命的意义。) B."我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。"(因为树不分昼夜的飘絮飞种，而最后可能只有一颗种子足以成树，所以说生命的形成是耗费了巨大成本，因而是"豪华""奢侈"的。) C."那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。"("土地"比喻作者的心田，即"一个过客的心之峡谷"。"敬畏"在文中是敬重、不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。) 3.朗读课文《热爱生命》。 注意下列字的读音。 领略(lue)存在(cun)品尝(chang) 要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的语句。 4.讨论《热爱生命》。 ①作者是怎样看待生命的?哪些句子最能体现作者对生命的热爱? 品味下列语句。(目标2) A"我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。"(生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。) B."生之本质在于死。"(有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。) C."只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。"(因为好好享受了生活，对死亡就不感到遗憾。) D."生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。"(关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。) E"剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。"(用"丰盈充实"的生活使生命相对延长。) 四、教师小结(思想教育) 这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢?我们也必须"敬畏生命""热爱生命"，让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。 五、布置作业 A、抄写课前字词。 B、完成练习一、二。 C、讨论这两篇文章的异同。 六、说课精要：把这两篇文章放在一起阅读，有利于他们整体感知。 七、教学结构：导入--朗读--感知--讨论--小结。 八、教学后记： (责任编辑：admin) |