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2、了解文言文一词多义现象。 情感目标 能够从这两则故事中得到启发： 第一则故事——学习两小儿探求科学真理的精神和孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。 第二则故事——学习乐羊子妻反对拾遗求利和鼓励乐羊子坚持不懈地学习的品德。 教学建议 主题思想 《两小儿辩日》是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。 《乐羊子妻》是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。 《乐羊子妻》思路结构 可分为两部分： 第一部分(第1段)概括介绍人物的身份。 第二部分(第2、3段)通过规劝丈夫改过从善的两件事，赞扬乐羊子妻品德高尚、才识过人。这部分可分为两层： 第一层(第2段)乐羊子妻用古人的事例劝规丈夫改正行路拾遗的污行。 第二层(第3段)乐羊子妻用巧妙的譬喻规劝丈夫积学求知。 《乐羊子妻》写作特点 文章选取典型事例表现人物，一个从品德，一个从学业方面，规劝丈夫要做品德高尚、学识渊博的廉者与志士。从而很好地表现了乐羊子妻的高尚品德和过人的才识。全文仅一百多字，描写了两个人物，主次分明，有详有略，贴切有力，又能表现人物的聪明才智。文章结构严谨，过渡自然。第2、3段本是写的两件事，由于第一件事写了乐羊子“远寻师学”，第二件事开头就叙述“一年来归”，使两件事自然衔接起来，没有“远学师学”，“一年来归”“久行怀思”也就失去了依托。这些写法都是值得借鉴的。 《两小儿辩日》思路结构 可分为三部分： 第一部分(第1段)写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。 第二部分(第2-5段)写双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体部分。 第三部分(第6、7段)孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。 《两小儿辩日》写作特点 这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。 教法建议 加强诵读，可让学生分角色诵读《两小儿辩日》，在诵读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。《乐羊子妻》特别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。 教学设计示例1 课题：短文两篇 重点：体会思想意义。 难点： 1.《两小儿辩日》中，怎样看待两小儿争辩的问题。 2.了解文言文一词多义、古今词义的变化。 教学过程： 《两小儿辩日》 一、导入 1、作品简介 《两小儿辩日》选自《列于·汤问》，旧说是周朝列御寇作的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材广泛，有些颇富教育意义。如愚公移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深刻，形象鲜明，具有较高的文学价值。今人杨伯峻《列子集释》是目前较完备的注本。 2、导语 这是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。 二、正课 1、朗读课文。(注意正音和句子停顿) (责任编辑：admin) |