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以上这些议论的一个共同点，基本上都是认为柳宗元的《三戒》是讽刺他的政敌或统治阶级的。毛主席在《一个极其重要的政策》里又说了下面一段话： 柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，贵州的小老虎见了很有一些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。我们八路军和新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本妖精和驴子的。”由于毛泽东及《毛泽东选集》的影响，黔之驴便真成了敌人的形象了。 四、无辜的驴 黔之驴虽然“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，但它也是无辜的。它被“好事者”用船装到黔，当地人由于从未有过驴而使它“无可用，放之山下”。驴从无害虎心，虎却一而再、再而三地向他挑衅。当驴“不胜怒”(也是忍无可忍)，踢了虎一脚(“蹄之”)，从而暴露了自己的无能，被虎“跳踉大阚，断其喉，食其肉”。作者深表同情地说：驴“向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取;今若是焉，悲夫!”柳宗元分明是同情驴的，因为他是受害者，而且是被“好事者”用船把它装到它不熟悉的地方后发生的悲剧!言下之意，如果驴不被好事者弄到黔，它可能就不会遇到虎，也就不会被吃掉! 教学设计示例 一、教学目标 (一)知识目标 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.理解文中说明的道理。 (二)能力目标 1.训练学生阅读文言文的能力。 2.培养学生的文学鉴赏能力。 (三)情感目标 1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 二、学法引导 学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。 三、重点·难点·疑点及解决办法 1.重点： 掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章(直译)。让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。 2.难点： 理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教师在教学过程中引导学生思考。 四、课时安排 l课时 五、教具学具准备 投影片：①重点字词;②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释;③随堂练习。 六、师生互动活动设计 1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。 2.准确直译文章，用自己的话复述故事。 (责任编辑：admin) |