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7. 讨论故事中“诚实”的含义。 8. 根据以上的分析，同学们从这篇童话中得到什么启示?(对学生进行发散思维的训练，让他们各抒己见。) 三 口头训练：将课文改为骗子作第一人称复述。(有条件的学校可利用班会时间，表演《皇帝的新装》课本剧。) 四 归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。 手段 朗读法、导读法。 课堂采用导读提示、学生自读、议议讲讲、读读练练的形式;采用朗读提示，学生自读，培养有节奏、有表情朗读、讲、议的能力。 教案点评： 一 这是一篇有趣的童话，足以引起学生的兴趣，但在讲新课前要布置课外预习。要求了解大意，并查字典弄清不能读准的字音和不会解释的词语。 二 领会本文揭露问题的深刻性，是教学的重点和难点。采用提问的方式讲述，启发学生深入理解。 三 皇帝会光着身子游行，看起来是夸张的，其实是合理的，这是学生难以理解的地方，要讲清楚这正是童话组织情节结构的特色。 四 或分角色朗读，口头复述故事，注意培养学生的听说能力;或组织学生表演课本剧，加强对课文的感受。教案示例二 一.素质教育目标 (一)知识教学点 1.掌握字的音、形 稽 陛 衔 骇 钦差 御聘 勋 附和 爵 2.掌握词义 炫耀 滑稽 赏赐 陛下 头衔 御聘 呈报 精致 无双 骇人听闻 随声附和 3.了解作者及其主要作品、童话的有关知识。 (二)能力训练点 朗读能力，想象能力。 (三)德育渗透点 理解人物所揭示的社会意义。 (四)美育渗透点 引导学生体会童话，丰富的想象美和巧妙布局的构思美以及本文所倡导的人间真善美。 二.学法引导 1.反复朗读，领会主旨。在熟读的基础上，复述故事情节，逐步了解人物个性，领悟 作品主旨。这中间，要善于发现问题和思考问题，不仅要认真解决“预习提示”中所提出的问题，而且还要去发现，去质疑作品中其他更小或更大的问题，并找出问题的答案。 2.正确理解夸张，学会合理想象。在阅读中要理解哪些地方是夸张，哪些地方是想象，它们的作用是什么，并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想象。如故事的结局、人物的下场、童话中人物与读者的对话，等等，都有广阔的想象空间。用这种“想象法”来阅读，不仅可以更好地理解作品的内容，更重要的是培养自己的想象力。可在学完课文时，完成课后练习四的续写。 3.用速读和精读相结合的方法，认真体味本文的巧妙构思。围绕“骗”字设计情节是 本文的重要特点。理解作者的思想感情。 三.重点·难点及解决办法 重点 紧扣主题分析理解内容。采用讲解讨论等办法解决。 难点 想象能力的训练。采用“添枝加叶”法进行补写、续写训练。 四.课时安排 2课时 五.教具学具准备 1.录音机、课文朗读磁带。 2.投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。 3.教学挂图或学生根据想象设计漫画。 4.《皇帝的新装》连环画或卡通画。 六.师生互动活动设计 1.简介故事梗概，训练听读，概括和语言表达能力。 2.分角色朗读课文。全班分四个小组，每组选出几位同学自选文中最精彩的片断进行朗读比赛，其他同学按练习六进行评议。 3.讨论。采用前后相邻的四位同学一组，对教师提出的问题进行讨论，并推举代表进行课堂发言，训练分析理解能力。 (责任编辑：admin) |