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教案示例一 课题：皇帝的新装 重点 一 童话的想象和夸张 二 童话的朗读 难点 1. 本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。 2. 体会“诚实”在文中的含义。 教学过程 第一课时 一 板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》，明确课文的出处、作者、国籍，文章的体裁。教师小结童话的特点，突出“幻想、想象和夸张”，启发进入课文。 二 观看录相(或听录音、或教师示范朗诵)：《皇帝的新装》 1.要求：明确课文中出场人物的名单、人数;分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏; 2.教师注意在关键处停下指导学生猜读：例如，听到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮可能会到什么地步?听、想、读结合，体会作者想象丰富精妙之处。 三 学生读，要注意正音正字。 1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。(标记按下要求作：/表示节奏， →表示平调，↗表示升调，↘表示降调，表示曲折调。)教师作示范，指导朗读。 3.列出课文中出场人物名单及人数。 4.选定角色，起立朗读。同学朗读完毕，要互相评议指出优缺点。 四 概括故事情节。(略，参见教材分析) 五 作阅读提要，具体要求： 1.抓全篇的基本内容，即主要故事情节，勾勒轮廓; 2.各情节之间用连贯的语句叙述，可适当加以评论; 3.语言要简洁。 4.课外朗读全文录音。 第二课时 一 读读、讲讲、议议，把握各个角色的社会意义。 (提示：根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明) 1. 故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”? 2. 骗子为什么要介绍“新装”的特性?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用? 3. 皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话? 4. 皇帝、官吏明明一无所见，为什么还要交口称布料“美极了”? 5. 从皇帝、官吏、骗子的所作所为中，我们看到了什么样的社会现象? 6. 小孩子为什么能一语道破真相?作者为什么要这样写? (责任编辑：admin) |