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教案示例三 〖教学目标〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗：分角色朗读童话。 〖教学难点〗：了解铺垫的写法 〖教学过程〗： (一)、预习指导 1、读准下面加点字的音，不明白的查字典解决： 雕刻 气概 崇拜 模型 钢凿 砌成 膝盖 鞠躬 荣耀 瞟 不屑 吆喊 囚犯 讥笑 哪叱 2、解释下列的生词，自查词典： ①崇拜：尊敬钦佩。 ②模型;依照实物的形状和结构比例制成的物品，多用来展览或实验。 ③鞠躬：弯身行礼。 ④不屑：轻视，认为不值得。 ⑤吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。 ⑥伶俐：聪明、灵活。 ⑦讥笑：讥讽和嘲笑。 3、熟读课文，思考预习提示。 (二)、课前演讲 一、创新情境，导入新课。 谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新 课)今天来学习一则寓言故事，看看它是如果讲这一道理的。 二、检查预习： 1、请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并解释(完成后师生共评) 2、请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读熟练程度(完成后由一学生点评) 三、作家作品简介 叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开始写作，代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张“为人生”而创作 的。 三、指导分角色朗读课文(15分) 1、教师讲解分角色朗读的要求： a、对课文熟练 b、体会人物的性格特点 c、处理好语气、音调的轻重强弱 2、学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。 3、四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。其他学生听读，准备评价。 4、抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。 四、理清结构 教师给课文分段学生归纳段意。(学生先动笔写后教师提问，括号内的教师板书) 按故事情节的发展分三个部分。 第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。” 叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。(雕成石像) 第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。” (责任编辑：admin) |