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《看云识天气》教学设计示例 一、教学目标 (-)知识目标 l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2.复习分类说明的方法。 3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。 (二)能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。 (三)情感目标 1.培养良好的观察习惯和科学精神。 2.体会谚语这种语言的形式美。 二、重点·难点 重点：打比喻、分类别的说明方法。 难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 三、师生互动活动设计 1.进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。 2.听音乐，描述可能出现的画面。 3.分小组讨论，进行制表。 4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。 四、教学步骤 导入新课 先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。 从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。 (-)明确目标 1.理清作者的写作思路。 2.理清如何看云识天气。 3.打比喻、分类别的说明方法。 (二)整体感知 本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 (三)教学过程 1.复习提问 (1)从题目上看，这是说明什么的文章? 说明云和天气关系的文章。 (2)从题目上看，你还能读出什么来? 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序 2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。 3.划分段落，概括段意。 第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分(第2-6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。 4.这样分段，体现了什么说明顺序? 逻辑顺序(由现象到本质)。 5.阅读第1段，回答下面各题。 (l)这段的结构是怎样的?(总分总) (2)如何分层? 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 (3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”? “有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 (责任编辑：admin) |