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同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗?不是。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗?这个故事就出自《聊斋志异》。 《聊斋志异》的作者蒲松龄的字、号、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他年轻时就有文名，但屡次考试都落第，到71岁才成为贡生。一生大部分时间在家乡当塾师，生活很清苦。柳斋》这本书是他用几十年时间写成的，通过谈狐说鬼讽刺现实中的丑恶事物。他自称这是一本“孤愤之书”——“孤愤”，有孤独、悲愤之意。 二、学生试读。 先齐读一遍，然后指定个别学生(最好是程度较低者)朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。注意正音，纠正节奏停顿的错误。 三、疏通文义。 (一)以教师边读边讲的方式进行，读到该讲的地方就停下来讲;但也不光是教师讲，还要 让学生讲。哪些地方该讲呢? (l)不常用的字，虽有注释，但可能学生印象不深; (2)表述习惯跟现代不同的地方; (3)可以用口语作生动表述的地方。 以下是讲述要点： 1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。 2、“缀”，这里要引申为紧跟 3、“投以骨”，把骨头扔给它。 现在也说“报之以笑”(拿笑来回答别人)。 4、“骨已尽矣”，也可以说成“骨已尽”，跟下文接得上。为什么要加个“矣”字?(情急，无计可想。) 5、“并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”，亦齐(一起)也。 6、 “顾”，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。 7 、“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词，遮盖之意。 8 、“奔倚”，表现两个动作：跑过去，把背靠着。 9 、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。 10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿势如犬。今语，开会时排入场叫“鱼贯而入”，大口吞咽，叫“狼吞虎咽”，皆属这种用法。 11、“隧入”，从隧道入。今语“空运”(由空中运输)，也是这种用法。 12、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，可让学生做比较。(前者指神情，后者指内心盘算。) 13、“盖以诱敌”，原来是想麻痹对方。 (二)边串讲边归纳内容，熟读成诵。 1、教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。 (责任编辑：admin) |