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【设计说明】此题旨在使学生在理解文章，掌握文章的基础上从整体上去感知课文，体会作者融入大自然，领悟大自然的奥妙，接受大自然的恩赐。对学生进行美的教育，美的熏陶，使学生同作者一起领悟大自然，热爱生命，感悟生活的真谛。 6.闭上眼睛，用心去聆听大自然的声音。 【设计说明】教师可选择表现大自然美妙声音的音乐，如林涛、鸟鸣、海浪、潺潺的水声内容，把学生再一次带入充满温馨和感情的大自然中，使学生真正用心体验到大自然的美，同作者的感情更完美地融合在一起。 (三)拓展课文内容 假如你是某一景物，面对来来去去不同身份、特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身边的不同表现，你想跟游人说说你的心里话吗? 【设计说明】当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的交谈。当然也不排除反面的例子。此题对学生的发散性思维的培养是一次很好的锻炼，并能激发学生的想像力，也可通过游戏的方式，让学生在愉悦中体会大自然的语言，加强同学的集体主义感和合作意识。 (设计者 马丽艳) 四、课堂实录(片断) …… 师：只要你用心去体会，你就会发现周围的一切都那么可爱，那么奇妙。你不禁从内心喊出“大自然原来如此多姿多彩。”现在，假如你是大自然家族的一员，面对你的游客朋友们，你将向他们倾诉怎样的心声? (讨论后，同学们纷纷举手) 生1：(先介绍自己的身份)嗨!朋友，你好!我是你的大树朋友。你每次来的时候，我都用绿色的笑脸迎接你，但是，你知道吗?这种快乐的日子快到头了。由于你们不注意爱护树木，走到这里时，不是在我身上刻字，就是折断我的胳膊，现在的我已是遍体鳞伤了。我的兄弟姐妹们也都活在痛苦之中。求你捎个信吧，为我们的生存留一方空间，也为你们的生活多一份绿色，行吗? (同学们为他精彩的发言，丰富的表情鼓掌) 生2：“喂!小朋友，请不要把垃圾袋扔到我身上，好吗?”小河脸色沉重地说：“我以前是多么的干净，皮肤是那么清爽，声音也优美动听——哗，哗，哗，每天都有许多小朋友，跟我玩耍，可现在呢?美妙的声音不见了，白皙的皮肤变黑了，清澈的眼睛变得浑浊了。你们从我身边经过时，还会捂住鼻子，说我是臭水沟，可这些能怨我吗?我多想和你们一起玩耍呀!” 师：同学们，对以上两位同学的发言，你们心里怎么想的?(因势利导，加强学生的环保意识) 生3：我们要保护我们赖以生存的环境，保护生命。 生4：我们每个人都要起来加入“清理河流”这一行动之中。 生5：…… 师：同学们的思想认识水平都比较高，大家想想有的地方也是山清水秀的好地方，假如你是其中一景，你将对你的朋友说些什么? 生6：“嗨，我的恩人，我的知己，记者姐姐!还记得我几年前送给你的诗吗?从前有座山，山上长满树。人们为致富，上山砍伐树。腰包渐渐鼓，山上光秃秃。”自从你向社会呼吁了要爱护森林以后，大家开始植树造林了，你看我现在生活得多好，我的身边没有了可怕的砍伐声，有的是朋友的问候，花草的陪伴。当然喽，我们不辜负你们的厚爱，我们会做环境的保护神，绿的天使，为人类的生活贡献一片绿茵。 生7：早上好，亲爱的朋友，我是空气先生，让我伴着你，追随春天的气息，在宽广的田野里漫步;让我们走向山顶，眺望远方，听鸟儿的歌唱;让我们一起欣赏碧海的波涛，让我们呼吸花的芬芳…… 生8：大家好，我是一朵小白云，你看我再也没有以前的烦恼，我的身边变得如此清爽，我的衣裳也不用担心被灰尘弄脏了，总是干干净净的，这都是你们大家保护环境的功劳。为了表示对大家的感谢，我给大家变个魔术吧，看!像不像棉花?看!像不像金鱼?看!像不像高耸的群山……再见了，朋友，趁着秋高气爽的好季节，快快享受这美丽的风景吧!我要去拜访其他朋友了，再见! (许多同学还是高高地举着手，不肯放下，气氛越来越活跃) 师：同学们的想像力如此丰富，思维也很敏捷，连老师也很佩服大家的才能。(同学们脸上是自豪的笑)你们的心声其实也是我的心声，更是广大人民的心声一一保护环境，保护我们的家园。希望同学们能真诚地为我们的承诺而付诸行动。(再次对学生进行思想教育) (执教 马丽艳) (责任编辑：admin) |