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斑 羚 飞 渡 [教学目标及重点] 1、以复述为教学主线，体会课文详略得当的叙述与具体生动地描写。 2、有感情的朗读课文，在教学过程中努力激发学生的珍视生活、关爱动物的情感。 3、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 [教学重点] 1、培养学生朗读及口头表达能力。 2、引导学生理解文章生动的故事情节。 [教学难点] 体会真切细腻的描写中蕴含的强烈的感情。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导课 由韩红的《天亮了》导入 二、学生初步感受，引发学生经验，初步体验。 (一)速度课文，限每分钟500字(2500字)(5分钟)。 (二)学生畅谈感受： 要求： 不拘泥于某一种看法 站在猎人角度的感受 站在斑羚角度的感受(镰刀头羊、老斑羚、斑羚群体等) 站在个人的角度 站在个人和动物关系的角度 三概要复述故事 找2—3名学生复述。 (课件显示)：叙述的要素是情节及因果关系。 身陷绝境、老羚试渡、主动分列、斑羚飞渡、(头羊牺牲) 师小结：好的概述，在于能把故事的情节用最精炼的语言表达出来，同时又能引发听者的兴 趣与欲望，期待着对故事更深透更真切的了解。 四 、有感情的详细复述故事即在复述课文内容时，尽量用原文的关键性词语进行具体描述。 (一)出示要求：1、全班分四部分进行复述。 2、第一组承担(1—4段) 第二组承担(5—8段)第三组承担19段 第四组承担(10—17)段 3、先细读课文，找出复述中必须出现的关键词，关键句以及段落，并分析原因。 4、复述的同学不看书，同学们可以看书。如果复述中出现阻隔、中断，必须有本组同学立即接上，直到完成本组的任务。 (二)各组同学讨论重点词语。 指导： 学会用词：逼、对峙、进退维谷、骚动(动词及感情色彩较浓的词语的使用)。 善用比喻(对用喻何不用喻的比较)。 抒情议论(必要的抒情议论对感情表达的重要)。 (责任编辑：admin) |