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教学目的 1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 教学设想 本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。 本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。 本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。 本篇安排三个课时进行教学。 第一课时 教学重点 本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。 教学过程 1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。 2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。 3.引导学生读准字音。 (归)省：xǐng行辈：hángbèi 惮：dàn絮叨：xùdao 怠(慢)：dài撺掇：cuānduo 凫(水)：fǘ潺潺：chánchán (歌)吹：chuī蕴藻：yùnzǎo (家)眷：juàn皎(洁)：jiǎo 漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé 4.指定学生二人朗读课文。 前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确，缓急得当。 5.引导学生理清结构层次。 (1)本篇主要叙写什么事件? 学生回答，教师明确： 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。 (2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分?各写出什么? 学生回答，教师明确： 可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事;第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程;第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。 (责任编辑：admin) |