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三、分析(如何写景) 1从标题分析写作内容及顺序 百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全文可分两部分。 第一部分(1—8段)：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层(1段)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层(2段)：写热天百草园充满无限乐趣。 三层(3—6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层(7—8段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分(9段—结束)：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层(9段)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层(10—11段)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层(12—16段)写不准提课外的问题。 四层(17—20段)：写不准去后园玩。 五层(21—24段)：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。 2找出两段生活的过渡段，划分结构。 ——“我不知道……”承上启下，全文分为两部分。 3朗读第一段，找出关键句，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园” 。“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗?该怎样理解作者的用意? ——关键句是“但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。 4朗读第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，重点引导学生如何描写景物。 1)抓住事物特点，符合儿童心理石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 2)多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。 (责任编辑：admin) |