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江苏江都市丁沟中学 张广祥 教学目标：理解文章表达的有关审美的主旨 理解隽永含蓄的语句。 教学时数：1 教学过程： 一、导入新课 一座平常普通的小屋，在李乐薇那里，竟然成为她生活中的第一件艺术作品。可见，生活中，美无处不在;生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 二、朗读课文 三、简要分析 (一)主旨 提问：我们阅读的哲理散文较多的是谈的人生问题，如《我与地坛》的第一部分，表达的是作者对生死和生命的感悟，而《花未眠》写的好象不是人生范畴的问题，是什么呢? 明确：《花未眠》表现的是美学问题，主要是关于人们感受美——自然美的能力。 提问：人们感受自然美的能力怎样?请用书中的话来说。 明确：原话说“人感受到美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美是无限的”。 提问：那么，怎样提高感受美的能力呢?仍然用原文回答。 明确：“光凭头脑想象是困难的。美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的。” 提问： “邂逅所得”是什么意思?用一个成语来说就是—— 明确：不期而遇。 提问：这倒似乎很容易，就相当于川端康成凌晨忽然发现未眠的海棠花非常美一样。是这样吗? 明确：邂逅取决于灵感，灵感取决于准备。正如巴比德说过：机遇往往降临到头脑有所准备的人身上。所以作者又补充了一句，即“这是需要反复陶冶的”。对自然的美的“亲近”与“反复陶冶”，主要在于留心观察，仔细观察;不能熟视无睹，无动于衷。 (责任编辑：admin) |