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第六课 理想 (建议安排2课时) [学法导引] 《理想》是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。 学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。 [典题例析] 例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。 …… 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。 …… 解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种;他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”;他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂;他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。 参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。 [课时训练] 训练一 一、选择题。 1、指出下列加点字中注音有误的一项。 ( ) A、蜕变(tuì) 饥寒(jī) 缀连(zhuì) 倔强(jiàng) B、洗濯(zhuó) 玷污(zhān) 扒窃(qiè) 诅咒(zòu ŭ) C、海天相吻(wěn)碌碌一生(lù)坚贞(zhēn) 庸人(yōng) D、鬓发(bìn) 寂寥(liáo) 榆扬(yú) 当心(dāng) 2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。 ( ) A、理想/是船舶， 载着/你出海远行。 B、理想使/你微笑地/观察着生活。 C、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。 D、有理想者就是/一个/“大写的人”。 3、请联系上下文， 指出下列句中加点词解释错误的一项。 ( ) A、理想如珍珠， 一颗缀连着一颗。 (连结) B、理想是肥皂， 洗濯你的自私心。 (清洗、冲洗) C、理想更多是带来被误解的寂寥。 (寂静、空旷) D、理想被玷污了， 不必怨恨。 (染上杂质) 4、下列诗句， 不构成比喻关系的一句是。 ( ) A、理想是罗盘， 给船舶导引方向。 B、理想是船舶， 载着你出海远航。 C、理想是一种获得， 理想又是一种牺牲。 D、理想是路， 引你走到黎明。 二、阅读分析。 阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。 第8节： 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。 第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。 可厌地夸耀着当年的功勋; 庸人失去理想， 碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。 5、这两节诗所要表达的意思是什么? 6、这两节诗主要采用了什么写作手法? 它有什么表达效果? 7、“大写的人”是指怎样的人? 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的? 9、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的? 训练二 一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的理由。 二、比较阅读下面语段， 回答文后的问题。 理想 理想是石， 敲出星星之火; 理想是火， 点燃熄灭的灯; 理想是灯， 照亮夜行的路; 理想是路， 引你走到黎明。 …… 理想如珍珠， 一颗缀连着一颗， 贯古今， 串未来， 莹莹光无尽。 美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨， 古照今， 今照来， 先辈照子孙。 理想开花，桃李要结甜果： 理想抽芽，揄扬会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好。天上太阳正晴。 在山的那边 …… ——在山的那边， 依然是山 山那边的山啊， 铁青着脸 给我的幻想打了一个零分! 妈妈， 那个海呢? …… 在山的那边，是海吗? 是的!人们啊，请相信—— 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 …… 1、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。 《理想》 (责任编辑：admin) |