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第二单元同步测试 (考试时间：120分钟 满分：120分) 一、积累与运用(20分) 1.选出注音有误的一组是( )(2分) A.酝酿(yùn niàng) 抖擞(sǒu) 蓑(sōu)笠 薄(báo)烟 B.铿锵(kēngqiāng) 骈俪(piánlì) 戛(jiá)然而止 怅惘(chàngwǎng) C.栀(zhī)子花 箬(ruò)叶 祭祀(sì) 姗姗(shān) D.啁啾(zhōu jiū) 譬(pì)如 伫(zhù)立 销声匿(nuò)迹 2.根据提示，仿写句子：(2分) “纺织娘”的织布机，夜半开始启动了。 蟋蟀们的音乐晚会，悄悄拉开帷幕了。 青蛙们 ， 。 蝉儿们 ， 。 3.口语交际：楚天都市报准备招聘一批特约小记者，你觉得自己行吗?行的话，谈谈你优于其他同学的地方。不行的话，谈谈你将通过怎样的努力去应聘上。(2分) 4.按原文填空：(3分) (1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 。 (2)江南的春风抚摸大地，像 。体贴万物，像 。 (3)总是一句三叠，像那 。 (4)飞来山上千寻塔， 。 (5)会挽雕弓如满月， ， 。 (6)红了樱桃， 。 5.选出对本单元课文理解有误的一组( )(2分) A.《散文两篇》虽然同是赞美春天，但是作者的情感并不相同。如《春》中表达了作者对北国生活的怀念，对北方人粗犷豪放的赞美;《春风》中表达了作者对大自然的热爱，对生命蓬勃向上的赞美，对生活的热望。 B.《夏之绝旬》通过蝉声来写夏，选择的角度与众不同，在对蝉声的细细品味中融人自己的所思所悟，既有对美好童年的回忆，又有对喧嚣现实生活的无奈。 C.《夏天的旋律》语言像跳跃的音符，生动活泼，又有着琅琅上口的节奏感和回环往复的韵律美，而且丰富多变，形象贴切。 D.《唐宋诗中的物候》写作角度独特：从唐宋诗歌中寻找依据介绍物候知识，再加以详尽的解释说明，文学性、趣味性和知识性相结合。 6.下列句子没有语病的一项是( )(2分) A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。 B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。 C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。 D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。 7.对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )(2分) A.江流天地外，山色有无中。(运用对偶和夸张修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面) B.如果生命是树，尊严就是根;如果生命是火，尊严就是燃烧;如时生命是鹰，尊严就是飞翔。(运用排比和比喻修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命) C.眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。(运用拟人和比喻修辞方法，写出了山色随着季节的变化而变化) D.一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神(运用设问修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神) 8.综合性学习：细心观察自然，用心感悟自然，学了本单元课文后，你又从大自然中获得了哪些感悟、启示。(不超过50字)(3分) 9.名著阅读：(2分) (1)《西游记》中，最能体现孙悟空反抗精神的一个情节是 ，说明他 。 (2)《红楼梦》中，在神话传说中是“绛珠仙草”的人物是 ，是神瑛侍者的人物是 。 二、阅读与理解(50分) (一)课内阅读：阅读下列两段短文，回答10一13小题。(16分) (甲)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 (乙)一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头。漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。…… 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早。着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪。绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 lO.结合课文填空。(3分) (1)《春》的作者 ，字佩弦，现代著名散文家。《春风》的作者 ，浙江温州人，当代作家。 (2)“吹面不寒杨柳风”，引自南宋 的《绝句》，意思是， 。“杨柳风”即 。 (3)“春脖子短”中“脖子”的含义是 ，使用的修辞方法是 。 11.(甲)段作者是从几个方面描写春风的?春风的特点是什么?(乙)段作者是从几个方面写春风的?春风的特点是什么?(6分) 12.(乙)段写北京的春风，依次写了春风的 ，春风的 ，春风的 ，是按照从 到 的顺序写的。(4分) 13.(乙)段作者怀念北国的春风，主要是因为 。(3分) (二)课外阅读： (二)写给秋天(15分) 尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽。白云的浅淡悠闲.依约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。 一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空。到穗实累累的秋天，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫。一样一样地把宇宙点染上含蓄淡雅的秋色;于是木叶由绿而黄，而萧萧的飘落;芦花飞白，枫木染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间，都是秋声了。 想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。‘那两年，我在寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻。是你带着哲学家的明悟来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你主我领略到寂寥中的宁静，无望时的安闲.于是那许多唐人诗句都在你澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无声的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。 你一定也还记得…… 你接收了春的绚灿和夏的繁荣;你也接收了春的张狂和夏的任性，你接收了生命们从开警萌生、到稳健成熟。这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤;你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你说： “生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千丈，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌! “生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷。清醒的时候清醒。” 如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐.也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年——生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛。 而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的空闲，和永恒的宁静! 14.在文中找出能概括秋天特点的句子。(2分) 15.理解选择。(2分) 本文是篇秋天的赞歌，更是为秋天注入了人生的感悟。罗兰对秋天的读解，实则告诉我们：秋天正是生命的 。 A.延续 B.萌生 C.衰败 D.辉煌 16.概括第二段的写作内容。(3分) 17.春夏秋冬喻示生命的过程，文中罗兰通过“生命中难得出现的那几年中的刻骨的悲酸与伤痛”，人到中年，才真正领悟到秋的智慧。你从中知道了什么道理?(4分) 18.文中使用了几种人称进行叙述，这样写有什么好处?(4分) (三)读不完的大书(19分) 七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然，辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有的猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑( )荣( )，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的。形状也有单瓣、重瓣的。有四辩、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活。直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。 我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈。是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋高气爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。 大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。 19.文章为什么把大自然比作“读不完的大书”?(用文中的语言回答)(3分) 20.对大自然这本书作者是分哪三部分来描写的?(3分) 21.如果在文中的括号内填入两个与前面的词意思相反的词，应该是和 ，组成的词语是 。(3分) 22.加点的“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是 (3分) 23.文章对大自然中万物的描写有详有略，看一看第一、二段详细描写的各是什么?突出了事物哪方面的特点?(4分) 24.读了这篇文章，你肯定会被作者的描写所吸引，从而与作者产生共鸣，回忆起童年时在大自然怀抱中体会到的一切。学习本文，运用拟人的方法，写一写你小时候在大自然中见到的一种事物(生长在农村的自然对此不陌生，即使生活在城市，也有偶尔到乡间的时候。)(不超过50字)(3分) 三、作文(50分) 25.小作文(10分)： 十几岁的你们，正处在人生的春天这一阶段，人们羡慕着你的好年龄，称你们为“花季少年”，“八九 点钟的太阳”……那么，你希望自己如何度过这个美好的人生之春呢?请用散文的笔法娓娓道出你的心声吧!(150字左右) 26.大作文(40分)： 题目：四季歌 要求：写出你对四季的感受，500字以上。 第二单元复习题参考答案 1.D 2.略3.略4.(1)母亲的手抚摸着你(2)柳丝的飘拂细雨的滋润 (3)倾吐不尽的缠绵 (4)闻说鸡鸣见日升(5)西北望，射天狼5.A 6.A 7.D 8.略9.(1)大闹天宫具有不畏强权，追求自由平等的英雄主义精神。 (2)林黛玉贾宝玉10.(1)朱自清，教育家;林汀澜;(2)志南和尚，春风吹到脸上，不觉得寒冷，杨柳发芽变绿时候的风，指春风;(3)持续的时间、比喻。 11.(甲)段主要从三个角度展开描写：一写春风拂面，“像母亲的手抚摸着你”，这是触觉的感受;二写风送芳香，土气、草味、花香“都在微微润湿的空气里酝酿”，这是嗅觉的感受;三写风传乐声、鸟语、水声、笛音交相应和，这是听觉的感受。大自然的风本是无形、无色、无味的。作者通过自己的感受，写得形神兼备，突出了春风温柔、芬香、和悦的特点。(2)段作者写春风恰与(甲)段相反，一定风势与风声，从塞外滚滚而来，从关外扑过山头，温过山梁，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……二写风给人触觉感受是：扑在人的脸上，如无数的针扎。作者对北国春风的特点有别样的体会：来势猛烈，粗犷，能踢打开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪，“令人痛快”。 12.形象、作用、影响、景、人13.北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。 14.“冷然的清醒……永恒的宁静” 15.D 16.秋韵、秋景、秋色、秋声 17.一个人只有经过艰苦的磨炼，才能有所感悟、有所作用。 18.第一人称和第二人称。第一人称使用便于叙述，第二人称使用亲切、自然。 19.里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。.20.从空中的飞鸟、地上的花草和树木、地上的昆虫21.寒枯暑寒荣枯22.大量涌现的新生事物23.第一段详细描写的是蚂蚁，突出了蚂蚁虽小，但却有严密的组织性和高度的团结性;第二段详写的是竹林，突出了竹子成长快，竹笋味鲜美，以及竹子美的外形和风中撩动人心的响声。 24.(略) 25.略26.略 (责任编辑：admin) |