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教学目的： 1.使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。 2.使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。 3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。 4.通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。 教学重点： 1.地球的形状和大小。 2.纬度和低、中、高纬度的划分。 3.南、北半球的划分。 教学难点：纬度的划分。 教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪 教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。 教学过程： (引言)同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。 (板书) 第一章 地 球 第一节 地球和地球仪 (看图)看地球卫星照片(课本封底彩页)指出地球形状是球体。 (出示投影片：人类对地球形状的认识过程) (讲述)众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。 (想一想)有哪些现象证明地球是圆的? (出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象) (板书)一、地球的形状和大小 1.地球是个球体 (提问)地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢? (看图)看《地球的半径和赤道周长示意图》 (谈话)地球半径是否等长?(结论：不等长，赤道半径比极半径长)所以，地球不是绝对圆的圆球体。 (板书)2.地球是两极稍扁的不规则的球体 (讲述)由于极半径与赤道半径相差很少(只差21千米)如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。 (计算)根据地球平均半径算出赤道周长： 2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米 (责任编辑：admin) |