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由于地理学是中学阶段惟一一门兼有自然科学和人文科学两种属性的学科，因此，它与其它学科之间的联系十分密切，为此，需要地理教师一定要分清哪些知识是地理学的“主枝”，哪些是学习地理学必备的“侧枝”，在地理学的“主枝”中，哪些是“主干”，哪些是“侧干”。要紧紧抓住地理学的“主干知识”展开教学。同时要扎实有效，要让学生真正弄懂，切实掌握，不可似是而非。 再就是抓好知识和技能的落实问题。教师的“教学水平”与学生的“学习成绩”之间“倒置现象”的产生，主要原因就是“落实”问题。“落实”并不是让学生死记硬背，要教给学生科学的学习方法和记忆规律，“落实”并不是最后搞“突击”，也不是搞“题海”，它是平时教学习惯的养成，要把功夫用在平时，只要我们脚踏实地，养成严谨、科学的工作作风，就一定会把“落实”工作落到实处。 2、加强地图教学，关注地理学习能力 地图是地理学的第二种语言。地理教师要学会善于运用地图展开教学，尤其是作为初中地理教师，面对的是一群年龄比较小，空间思维能力及自制能力比较弱的十二三岁初一、初二年级的学生，地理教师只有多利用地图，让地图说话，来提高学生的学习兴趣，加强学生的形象记忆能力，让学生学得轻松愉悦。翻开地理课本，几乎每一章、每一节都能看到地图的影子，内容方面有地球运动轨迹图、地球光照图、经纬网图、等高线地形图、区域位置图、区域地形图、气候类型图、河流流域图、资源分布图、农作物分布图、工业分布图、人口密度分布图、人种分布图等等。从类型上看，有各类统计图(折线图、柱状图、饼状图、扇形图等)、曲线图、分布图、示意图、联系图、景观图等等。每一幅图形中都包含有众多的地理信息，教师要充分利用好课本中的每一幅图，将图中的显性地理信息和隐性地理信息提取出来，在这一过程中，既教给了学生地理知识，又潜移默化的把读图的步骤、方法教给了学生，这对于孩子们来说将受用一生。 3、注重概念教学，强化严谨性与规范性 在地理基本概念、基本原理、基本规律的教学中，一定要注重概念教学。如地球有关概念;经纬网有关概念;地图有关概念;位置、地形、气候、河流、资源、农业、工业、人口、城市、交通、环境等地理各要素中的有关概念等等。有些概念需要学生记住，而有些概念需要学生会举例说出或会从图中找出即可。如“经线、纬线”的概念需要学生记住，并能从图上找出，而“半岛、岛屿、群岛”的概念只要会举例或从图中找出即可。 在概念教学中，一定要强化严谨性与规范性，要强化地理术语，要理清概念之间的关系，切不可“随口大白话”。如“900E”或“东经90度”如果写成“90E”或“东经90”，就是不规范;“地中海气候”写成“地中海”就是不严谨。如此问题，务必引起老师们注意。 4、改变教学策略与方式，提高学习兴趣 教师“会讲”，并不代表“会教”，也并不代表学生“学会”与“会学”。从“会讲”到“会教”，既有一个方式方法问题，也有一个业务素质、文化修养、理论与实际相结合的问题，当然还有一个态度问题。 初一学生在刚接触地理知识的学习时，遇到的是难于理解的“地球地图”部分的学习。由于学生年龄较小，空间思维能力尚不健全，学习地理必备的其他学科知识的滞后，势必会造成学生对地理知识的理解较慢，如果教师不能根据学生年龄特点、心理特点展开教学，势必会造成学生学习地理的兴趣大减，造成学生地理知识的“漏洞”，后续学习则不能有效进行。为此要求教师在讲授地球地图、地理总论部分时一定要放慢速度，改变教学策略，多使用教具，多演示，多画图，多联系生活实际，多动手，多练习、多总结，让学生充分参与到教学活动中来，提高他们学习地理的兴趣。对于区域地理的学习，要切实教好“总论”部分，这是学习区域地理的基础。大洲与国家地理，要教会学生学习国家地理的方法。 5、适当加强答题技巧训练 初中学生地理学业考试是初中阶段第一门学科结业考试，学生在答题技巧方面还没有接受过多的训练，地理教师应切实负担起责任，在答题训练方面多做些工作。如“如何审题”“如何做选择题”“如何解答综合题”“如何规范作答”“如何提高卷面分数”等等。由于初二年级地理教学时间紧、任务重，没有复习时间，因此，答题技巧训练没有必要单独训练，可结合讲评课、训练课和平时的训练时间进行。 6、关注学困生学习能力的提高 从本次考试抽样调查情况来看：一方面Ⅱ卷成绩及格率为77.55%，从全卷预估情况来看，仍有15%左右的学生地理学业考试成绩不能达到及格水平;另一方面，学生个体差异较大，一个考场中，总有几名学生的地理考试成绩在10分以下(总分40分)。究其原因，一是这些学生本身的学习能力十分低，二是对地理学习不感兴趣，无论什么原因，做为地理教师，我们没有任何理由让这部分学生在初中一二年级就掉队。要采取切实有效的措施，关注他们地理学习能力的提高。在改变教学方式、提高学习兴趣、个别辅导等方面多做些行之有效的工作。要树立“决不让一个孩子掉队”的意识，关注每一个学生地理学习能力的发展。 (责任编辑：admin) |