|
第四节 常见绿色植物 教材分析 本节从生活环境、形态结构、繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群。体现了植物世界的丰富多彩和多样性;对拓展学生的视野，为学生今后学习植物的进化、了解植物与环境的关系作了铺垫。 教法指导 一、授课思路与方法 本节教学涉及的植物种类比较常见，材料易得，可见性较好。特别是三类植物在生活环境、形态特征、繁殖方式方面有较强的可比性。所以本课可通过学生实验观察来完成主要的教学任务。部分内容如蕨的生活周期、原叶体的作用、三类植物的进化地位等可通过学生自学，教师讲解补充的方式进行。 二、课时安排 本节共安排1课时。 教案实例 一、教学目标 (一)认知目标 1.了解蕨类植物的主要特点。 2.了解苔藓植物和藻类植物。 3.了解三类植物在进化上的关系。 (二)技能目标 1.通过标本采集，培养学生的观察能力。 2.通过标本的观察，提高学生的综合比较和分析能力。 (三)情感目标 1.通过实验观察，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过显微镜的使用，培养学生良好的实验习惯和严谨的学习作风。 二、教学重点与难点： 1.教学重点：蕨类植物的主要特点及三类植物的进化地位。 2.教学难点：引导学生观察各类植物的结构;蕨的生活周期。 三、教学准备 蕨生活史图片或投影片，采集来的蕨类植物标本，苔藓植物标本(附有详细的生活环境记录)，经事先准备有藻类生活的池水，水绵，海带，紫菜。显微镜、玻片、剪刀、滴管、清水、载玻片、盖玻片、镊子等。 四、教学过程 引言：自然界中植物种类是丰富多彩的，除了学过的种子植物外，还有许多别的种类的植物，它们与种子植物在形态、结构、繁殖方式、生活环境等方面有着很大的区别。下面就让我们来认识几种这样的植物。 我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境、形态结构、繁殖方式三方面进行比较，然后进行小组交流，互相补充后列成表格。 示蕨标本、葫芦藓标本。 (一)请几位同学说说蕨、葫芦藓(或墙藓)、藻类植物的采集地点及采集地光照、阴湿情况。 (二)观察标本 1.让学生用显微镜观察池水中的藻类植物，根据教材图4-23找到衣藻或小球藻。并向学生出示海带和紫菜(教师须事先准备好示教显微镜让学生观察衣藻、小球藻和水绵)。 2.用剪刀取一小片葫芦藓的叶，放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。并提示：主要观察叶细胞的层数。 3.取完整的葫芦藓，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的载玻片上，盖好盖玻片，放在显微镜下观察。提示：重点观察根的细胞构成。 4.观察蕨的营养体构成。用放大镜观察蕨大型羽状复叶背面的孢子囊，用镊子压破一个孢子囊，取少量粉状物放在载玻片上，放在显微镜下观察蕨的孢子(提示：观察孢子的颜色)。 5.取葫芦藓孢蒴，从中取出少量粉状物，放在载玻片上，在显微镜下观察。判断粉状物为何物。 教师补充并引导学生完成表格(见板书)： 蕨：生活在阴湿的环境中;有根、茎、叶的分化;用孢子 繁殖，孢子呈淡棕色。 葫芦藓：生活在很阴湿的环境中;有茎和叶的分化，叶由 单层细胞构成，根是由单细胞组成的丝状假根;用孢子繁殖。 藻类：种类很多，大多生活在水中;无根、茎、叶的分化; 用孢子繁殖或细胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻属单细胞藻 类，水绵属多细胞藻类，海带和紫菜属大型藻类。 (责任编辑：admin) |