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第三章 动物世界 第七节 鸟类 教材分析 鸟类是体表被覆羽毛，恒温，卵生和会飞翔的高等脊椎动物。鸟类种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。 教法指导 一、授课思路与方法 采用观察、分析、归纳法。教师在实验室准备相应的教学资源，如实物、标本、挂图。指导学生观察、分析。然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特征，包括形态、结构、生理、生殖和发育等。 二、课时安排 本节共安排2课时 教案实例 (第一课时) 一、教学目标 (一)认知目标 1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。 2.理解鸟类的双重呼吸。 (二)技能目标 1.学会由局部到整体观察生物的方法。 2.通过对家鸽的观察分析，培养学生分析能力。 (三)情感目标 1.培养学生良好的观察分析事物的习惯。 2.进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。 二、教学重点与难点 1.本课时的教学重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。 2.本课时的教学难点：双重呼吸。 三、教学准备 活家鸽四只、家鸽骨胳标本四盒、一些鸡的腿骨、家鸽解剖结构浸制标本四盒、鸟的双重呼吸的图解、家鸽脑挂图。 四、教学过程 复习：请分析爬行类是真正陆生脊椎动物的原因。 告诉学生今天学习的鸟类不仅适于陆地生活，而且适于飞翔生活。全世界共有9000种，我国有近1200种。下面重点探讨鸟类究竟有哪些特征与飞翔生活相适应。 新课： 1.观察记录：教师课前把准备好的观察材料分放在四张实验桌上。全班分四大组，每组发一张记录表格，要求仔细观察，同学之间进行讨论，记录观察结果(观察过程中同时阅读教材有关内容)。 在观察活动过程中，教师可从以下几方面提示： (1)鸟的体形是否适于减小飞翔时的阻力? (2)前肢成翼有何作用? (3)头骨、腿骨、背部脊椎骨各有什么特点?有何作用? (4)强大的胸肌与飞翔有何关系? (5)吸气和呼气时气体的通路是怎样的?气体交换在哪儿进行?气囊有何作用?什么叫双重呼吸? (6)嗉囊贮存食物与飞翔有关吗?鸟类为何有随时排便的习惯?它与消化、排泄系统的哪个器官有关? (7)心脏有几腔?与爬行类、两栖类一样吗? (8)雌鸟哪侧的卵巢和输卵管退化?对于飞翔生活有何意义? (9)鸟的确大、中、小脑发达吗?各有什么作用? (10)与两栖类比较，说说鸟类在进化上的特点。 记 录 表 格 观察项目 记 录 头部 颈 躯干 四肢 羽毛 身体可分几部分 骨胳 肌肉 呼吸 消化 循环 排泄 生殖 神经 2.归纳结论：通过提示引导学生正确而全面地观察实验材料，从而归纳出鸟的一系列与飞翔生活相适应的特征。对双重呼吸应重点分析。 小结：教师结合记录表格小结。 五、板书设计(略) 六、习题与解析 1.随堂练习 (1)下列与鸟飞翔生活不相适应的特征是( ) (A)头骨很薄;脊椎骨愈合;腿骨中空 (B)后肢肌肉发达，有四趾，三前一后 (C)头部略呈球形;颈部细长;前肢成翼 (D)进行双重呼吸，保证鸟类飞翔时得到足够的氧气 (责任编辑：admin) |