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四、活化课文教学提高阅读效率 阅读教学既要重视语言知识的传授，又要重视阅读技巧的训练，从而保证课文的连贯性和逻辑性。本人通过活化课文教学，既提高了学生对课文的整体理解，又培养了学生的基本的语言能力，进一步提高阅读的效率。下面介绍四种活化课文教学的方法： 1.提问阅读法 学生带着问题阅读课文，是有的放矢的好方法，这就需要教师在课前做充分的准备，能就课文内容熟练提问。问题类型必须是多样的，有细节题、理解题、分析题等，总之要围绕主题设计由浅入深，层层推进。例如：在教学八年级Unit4—Shesaidhelpingotherschangedherlife.时，可设计问题如下：阅读前提问，(1)Isthisaschoolofavillageoracity?(2)Whatdothestudentsthinkofthevolunteerteachers?阅读后的提问，(1)DoesYangLeilovehervolunteerwork?(2)Whatisthevolunteerteachers’lifethere?(3)WhatdecisiondidYangLeihaveafterthevolunteerwork? 2.表格填充法 某些课文长，难度大，学生在短时间内理解课文有困难的，教师应引导学生在阅读课文时，可以按照时间顺序，地点等将课文内容整理编组设计成简明扼要的表格以便于学生迅速掌握课文大意。如八年级下册Unit3—Doyourememberwhatyouweredoing?时，我根据课文出现的时间列表如下： TimeThingsthathappened April4,1968 July20,1969 March15,1979 Setember11,2001 October15,2003 这样教师将表格展示给学生，学生就可以一目了然讲较长的课文由难变易。实际上，这种方法可以帮助学生理清课文头绪，形成系统认识，特别适应于写人物的说明文和列举数字较多的科普性文章。 3提纲法 提纲法，就是精心设计课文的框架，引导学生填充，使学生对课文内容有整体性框架式理解。这种方法既减轻了学生的记忆负担，提高了学习效率，又增强了学生的整体理解能力和驾驭文段的能力。 五、加强课外阅读巩固阅读效果 在指导学生课外阅读中，我注意从以下几个方面拓展学生知识面，提高学生的阅读素养。1、阅读材料。阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强，生词量一般在3%左右。2、阅读速度。要求学生阅读时做到词不离句、句不离文，不仅要注意句子的表层意义，更要注意到句子的深层意义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。进行限时阅读训练，每篇文章阅读时间控制在8-10分钟。3、阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。向学生提出一些具体的要求：阅读时不要出声，要默读;不要逐字逐词逐句的读，而要以意群或句子为单位。因为逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往很难抓住文章的中心大意;不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。 总之，英语阅读教学是一个较为复杂的过程，首先教师要深入钻研教材，充分了解学生，在日常教学中不断总结和探索并且勇于实践，这样才能促进教学能力的提高;再者，应注重对课内外教学资源的合理利用和整合，全面规划，才能保障阅读教学的顺利实施。在教学中，教师必须做好引导、指导和督导的作用。而在课内阅读教学中，要结合原有的文化知识和生活实际，精心设计情境，激发学生的求知欲，引导他们学会阅读，进行真正的阅读和思考。使他们形成良好的阅读习惯，获得基本的阅读能力。只有这样，才能系统地、全面地培养学生的阅读水平，提高阅读能力。 我们将不断更新初二各科备考资料以及全国重点中学资料等信息，敬请期待。更多中考资讯请关注中考频道，我们将第一时间为大家提供中考体育评分标准、中考体育考试项目、历年中考满分作文、中考作文素材、中考英语作文、中考作文范文等丰富的中考复习资料内容。 (责任编辑：admin) |