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(二)皮肤的卫生保健 1、皮肤的清洁： (1)清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能 (2)减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生 2、皮肤的锻炼： (1)改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢 (2)提高皮肤对温度骤然变化的适应力，减少疾病发生 (三)皮肤的再生 1.生理性再生：正常代谢过程中的再生(如：角质层细胞脱落后会自然得到补充) 2.补偿性再生：由损伤引起的再生(如皮肤擦伤后伤口愈合) 教法建议 本章教学建议为2课时：第1课时主要学习皮肤的结构(与功能);第2课时总结皮肤的功能(突出结构与功能的适应)及皮肤的卫生保健。(如果课时允许，可以安排3课时，第3节课在课前布置学生收集资料基础上，上一节关于“拥有健康的皮肤”的讨论交流课。) 本章的引入建议从生活中学生可能遇到的问题出发，如：“夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢?”、“人们常说‘这个人的脸皮可真厚’，脸部的皮肤真的很厚吗?”、“一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了‘小痘痘’，这是怎么回事呢?怎样预防呢?”等等，可以借此激发学生的学习兴趣。 关于“皮肤的结构”的学习，应尽量借助挂图、模型等直观教具来辅助学习，有条件的话，还可以让学生观察人体皮肤过毛囊切片，在此过程中注意培养学生的观察能力(有序观察)。 学习“皮肤的功能”时，应在理解皮肤结构的基础上，建议采取学生讨论的形式，结合实际(列举生活中的实例)或书上示意图引发学生思考，并注意强调结构与功能的适应性，如皮肤可以防止细菌侵入是因为皮肤最外面有数层已经角质化的细胞构成。 对“皮肤的卫生保健”的教学，应注意结合学生自身的情况(年龄、生长发育特点)，联系生活实际(让学生收集一些关于“皮肤健康与疾病”、“如何正确选择、使用化妆品”等方面的资料或借助<扩展资料>和<媒体素材>中的内容帮助学习)，让学生通过学习能懂得如何使自己的皮肤更健康。如：怎样正确清洁皮肤，怎样注意皮肤的营养，怎样预防痤疮等。 教学设计示例 本章安排2课时。 前面几节课的学习，让我们对人体的概况有了一定的了解。人体作为一个统一整体，能够完成各种生命活动，这首先离不开一个重要的保护屏障——皮肤。 (责任编辑：admin) |