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《安塞腰鼓》教案 教学目标 1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所蕴含的节奏美和诗意美。 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱生命，热爱生活。 教学重难点 1,、赏析场面描写的语言，感受安塞腰鼓的雄浑气势; 2、掌握和运用文中等修辞手法及其在文中的作用。 教学方法 诵读法、讲授法、自主合作探究法 教学课时 1课时 教学过程 一、新课导入 1) 导入词 安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很难，会感到言语的匮乏。今天，就让我们一起来学习刘成章作家的这篇作品——《安塞腰鼓》，去欣赏和学习他的精彩文笔吧! 2) 作者简介 3) 背景介绍 二、预习检测 1) 字词注音 2) 词语释义 三、整体感知 1、听读课文，根据提示完成文章结构图。 (见后附PPT) 2、分工朗读，深入文本。 1)朗读安排 1—4和28—30自然段由一人读; 9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落，后面1人赶紧跟进; 13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起读。 2)朗读指导 1-4段沉稳期待，中速不乏力量; 5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点; 28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 3、细节感知 1)安塞腰鼓的总体特征是什么? (明确：粗犷、豪放、壮阔而又热烈 ) 2)简要说说安塞腰鼓表演带给了你什么样的感受? (明确：学生自由发言，言之有理即可。) 3)安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢?又用了哪些修辞手法? 但是： 看!—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 (明确：比喻和排比;本体和喻体;生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美。是直接描写。) 3) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 “这腰鼓”这一段用了哪些反义词? (明确：空气(冰冷——燥热)，阳光(恬静——飞溅)，世界(困倦——亢奋)。 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。) 四、合作探究 1.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。 (明确： ——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!) “好一个安塞腰鼓!”间隔反复四次。 “好”包含着什么?或者说作者想要歌颂什么? 2.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。 (明确： 排比; (1)句子内部的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!” (2)句与句之间的排比： 狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。” (3)段与段之间的排比 (责任编辑：admin) |