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《世说新语两则》教案 第一课时 教学目标： 阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 二、反复诵读，品味故事的文化内涵，感受家庭温馨的氛围。 三、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学难点： 品味故事的文化内涵，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学步骤： 引入新课 本文两个故事都是写古代聪颖少年的故事,反映了古人的家庭教育，家庭文化生活和亲情观念。《咏雪》叙述了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，突出表现谢道韫的咏絮之才，暗示作者更赞赏谢道韫的才气。 《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责备父友“无信、无礼”，表现了陈纪懂理识义的品质，聪颖机智，正直不阿的性格特点。其中敢于维护父亲尊严，更可以看出其父子亲情。我们今天来学习《咏雪》。 介绍《世说新语》及刘义庆。 《世说新语》是我国南朝宋时期(420-581年)产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝宋刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则故事，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 刘义庆，南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写的，也是六朝志人小说的代表作。 教师范读《咏雪》，指明朗读节奏，读准字音。 1、朗读节奏 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似?”兄子/胡儿曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 应掌握的字音。 雪骤 差可拟 无奕女 谢道韫 学生诵读《咏雪》，初步感知文意。(大屏幕显示全文朗读节奏) 讲析全文， 1、注意下列词语的解释。 内集 儿女 讲论文义 俄而 欣然 差可拟 未若 大屏幕显示全文译文，全体学生齐声朗读。 学生再读课文，感知人物思想感情。 五、合作探究 1、谢家的家庭氛围 如何? 指名学生回答，明确： 融洽、欢快、轻松、温馨、和乐的家庭氛围。 你觉得“撒盐空中”、“柳絮因风起”谁更好? 指几名学生分别回答，归纳概括，明确： “柳絮”的比喻更好些，有优美的意象“柳絮”，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。“撒盐”虽形似而无好的意蕴。 你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 指名学生回答，明确：可用来喻“飞雪”的喻体还有如：鹅毛、蒲公英子等 ，我们常说“鹅毛般的大雪”。 如何理解谢太傅的“大笑乐”? 指几名学生分别回答，归纳概括，明确：谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气。 拓展引申，你还知道哪些写雪的古诗句? 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——韩愈《春雪》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白《北风行》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 ——高群《对雪》 学生集体背诵全文。 总结 本节课的学习，在写作上给了我们有益的启示，描写景物时，我们要尽量选用能表达丰富意蕴、带给读者美感的意象，使我们的文章更生动，更富有诗意，带给读者更多意在言外的审美情趣。 课外作业 课外收集两则有关我国古代少年的有教育意义的故事，并讲给自己熟悉的小朋友听，把中华民族值得骄傲的美德传承下去。 (责任编辑：admin) |